关于高校思政工作交流材料：区块链赋能“大思政”教育
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2023-12-06
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关于高校思政工作交流材料：区块链赋能
“大思政”教育
区块链赋能“大思政”教育，是指将区块链分布式账本、
非对称加密算法以及智能合约等技术内嵌于“大思政”教
育主体协作、内容协调与时空协同等内在诉求之中，从而
有效提升思想政治教育实效性的活动。区块链的理念和特
性与“大思政”教育的结构与需求具有内在契合性，其共
识机制、信任机制和去中心化机制分别为高校“大思政”
教育主体协作、内容协调和时空协同提供了技术基础和实
践支撑。
一、区块链赋能“大思政”教育的切入点
以区块链为代表的崭新技术的深度介入，赋予了“大思
政”教育在主体参与、内容供给、路径选择、过程调控、
方法采用、成效验证诸多环节上的新动能。找准切入点，
更有利于区块链赋能“大思政”教育工作的开展。
1.区块链助推“大思政”教育主体关系优化。区块链技术为
处理好教育主体间的关系提供了契机。一是提高了主体间
的互动频率。以往思想政治教育主体之间的关联度较低，
平等性、信任度较差，中心与边缘、主动与被动、权威与
从属等特征明显。区块链借助哈希法则约束相应行为，助
力教育主体关系稳固，提高主体共识度，促进主体间平等
和谐、互信互动、智联互通。二是连接了主体间的供需关
系。区块链能
有效连接思想政治教育供需关系，为“大思政”教育所需
的资源匹配与共享、平台支撑和信息互通等提供技术保障
教育数据因此得以持续应用、教育场景得以连续展示、智
能互通也更为快捷。三是提升了主体评价的精准度。传统
思想政治教育主体的评价倾向于经验型、定性化，而区块
链能够保证主体行为的多样化记录样态与形式，且能以更
加公开透明、不受干预、不可篡改的客观真实方式呈现。
因此，区块链技术所提供的最强有力的教育契约凭证和公
信力证明，能有效助力“大思政”教育效果评价的精准化
与科学化。
2.区块链助推“大思政”教育理念创新。“大思政课”是
“立足‘两个大局’，贯彻习近平新时代中国特色社会主
义思想，调动一切积极因素，凝聚一切育人资源，以中国
社会作为其教育蓝本和素材，既把社会性教育资源‘引进
来’，又让学生‘走出去’的教育教学实践活动”。“大
思政”教育需要以大技术观为支持，大技术观需要以“大
思政”教育为依托。区块链技术赋能“大思政”教育创新
主要体现在：一是推进了“大思政”教育的观念创新。教
育理念是时代精神与价值取向的体现和反映，涵盖着教育
主体在实践活动中对“思想政治教育应然”的理性认知，
涉及思想政治教育的宗旨、使命、目的、理想、目标、要
求与原则等内容。区块链技术以软件记账的方式，强化了
用户之间的互通互
联，为思政教育大格局的形成、多元主体有效参与奠定了
基础；区块链的“共识算法”、智能合约、去中心化，为
思政教育数据的跨界流动和开发提供了支撑，保障了共建
共享，赋予了思想政治教育铸魂育人的新理念新思路。二
是推动了“大思政”教育的思路创新。区块链技术的积极
融入，不仅可以将受教群体或个体的兴趣偏好、学习状况
家庭情况等信息存储在数据库中，还可以将受教群体或个
体的社交活动、学习状况、实践行为、消费支出等数据自
动生成链式记录，由此优化主体间的供需关系，精准验证
效果，推进“大思政”教育思路创新。
3.区块链助推“大思政”教育实践创新。区块链技术的有效
介入和融入，为“大思政”教育实践创新提供了动力。一
是完善了“大思政”教育的资源配置。在区块链的助力下
施教者可精准识别受教者画像，精准推送教育内容，甚至
可以实现菜单式供应、个性化分发。受教者也可以借助区
块链系统自主选择，自行配对，单独或多维选择施教者进
行学习，由此达成施教者和受教者之间供需平衡，实现思
想政治教育资源应用的最优化和最大化。二是优化了“大
思政”教育的实践进路。“大思政”教育在教育主体、内
容、空间、时间、结构和教育功能等诸多层面都有着独特
的诉求，彰显着大视野、大格局
摘要：
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关于高校思政工作交流材料：区块链赋能“大思政”教育区块链赋能“大思政”教育，是指将区块链分布式账本、非对称加密算法以及智能合约等技术内嵌于“大思政”教育主体协作、内容协调与时空协同等内在诉求之中，从而有效提升思想政治教育实效性的活动。区块链的理念和特性与“大思政”教育的结构与需求具有内在契合性，其共识机制、信任机制和去中心化机制分别为高校“大思政”教育主体协作、内容协调和时空协同提供了技术基础和实践支撑。一、区块链赋能“大思政”教育的切入点以区块链为代表的崭新技术的深度介入，赋予了“大思政”教育在主体参与、内容供给、路径选择、过程调控、方法采用、成效验证诸多环节上的新动能。找准切入点，更有利于...
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