教育局关于三所中心学校家庭教育工作的调研报告
2025-01-03
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教育局关于三所中心学校家庭教育工作的调研报告
一、调研背景与目的
随着教育改革的不断深化，家庭教育的重要性愈发显著。
在县委县政府的高度重视及县教育局的坚强领导下，X县的
家庭教育工作在社会各界的广泛支持下取得了显著进展。
为全面把握当前中心学校家庭教育工作的实际情况，精准
识别存在的问题与挑战，并提出具有针对性的改进建议，
教育局于 10 月8日至 9日，对 X中学、X中心学校及 X中心
学校三所中心学校的家庭教育工作进行了深入细致的调研
调研采用实地考察、资料查阅及座谈会等多种形式，确保
调研结果的全面性和准确性。
二、调研结果
（一）重视程度
三所各学校均对家庭教育工作给予了高度重视，将其视为
提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
（二）工作举措
1.家庭教育机制体制初步建立。
建立了家长学校制度和工作机制，将家庭教育纳入学校工
作的总体布局，实现了“十有”“五落实”，形成了校长
总负责、政教处分管、德育处、年级组及班主任全员参与
的组织架构。
2.家庭教育指导服务陆续开展。
采用线上和线下、专家引领和本校团队相结合的方式，对
家长开展家庭教育指导服务工作。线下：引进知名家庭教
育专家进行讲座，提升家长教育能力；组建由学校校长、
心理老师、家庭讲师及优秀班主任等构成的家庭教育团队
定期举办微讲座，为家长提供有力支持。线上：利用互联
网平台开展线上 e课，普及家教知识。
3.家校共育活动形式多样
创新家长会形式：形成“八有”家长会，即班级有个好环
境让家长舒心，会前有个好主题让家长明白，学生有个好
评价让家长放心，教师有个好述职让家长安心，教师有个
好方法让家长借鉴，家长有好案例让大家共享，会中有好
互动为家长解惑，会后有个好心情让家长喜悦。
开展特色活动：开展“家长开放日”与“家长进课堂”活
动，增进家校交流；设立“家长讲坛”，分享优秀家庭的
家风家教经验；成立家长先锋队，推动家校共读，提升家
长育儿水平。
4.家访工作常态化、个性化
家访工作常规化，深入了解学生家庭情况。针对特殊家庭
提供个性化关爱，确保每位学生都能得到全面关注与支持。
（三）存在问题
1.规划与评估缺失
家庭教育工作缺乏系统性规划，工作开展缺乏连贯性和长
远目标。同时，缺乏评估考核制度，家庭教育效果难以量
化，无法准确评估工作成效，难以针对性地改进和提升工
作质量。
2.师资与教材不足
家长学校师资力量不足，专业的家庭教育教师数量有限，
且教师的专业水平参差不齐。缺乏系统性教材，教学内容
缺乏统一标准和规范，难以满足家长多样化需求，影响家
庭教育指导服务的质量和效果。
3.特殊群体参与度低
特殊群体家长参与意识不强，如留守儿童家庭、单亲家庭
等，由于各种原因参与度低，家庭教育支持不足，存在教
育盲区，这些学生在家庭教育方面的缺失可能影响其全面
发展。
4.讲师提升无法保障
讲师工作量过大，除了承担家庭教育指导工作外，还可能
有其他教学或管理任务，精力分散。缺乏必要人力物力财
力的保障，工作开展受到限制。同时，缺乏系统性专业性
持续性的学习，讲师深感专业素养不够，难以适应不断变
化的家庭教育需求。
5.家校职责界限模糊
存在“家庭教育学校化，学校教育万能化”的现象，家校
双方对各自职责认识不清，导致家庭教育过度依赖学校，
学校承担过多本应由家庭承担的教育责任，影响教育效果
也不利于学生的全面成长。
三、改进建议
1.完善制度建设与评估体系
建立更加完善的家庭教育工作制度，明确各部门和人员的
职责，制定详细的工作计划和流程。做到责任明确、计划
周详、实施落地、保障有力、评估有度。建立科学的评估
考核制度，通过问卷调查、家长反馈、学生表现等多方面
指标量化家庭教育效果，为工作改进提供依据。
2.开发系统规范的校本课程
组织全县讲师联合班主任编制家长学校校本课程，结合本
地实际情况和学生特点，涵盖家庭教育的各个方面，如亲
子沟通、学习方法指导、品德培养等。确保家庭教育工作
的系统性、规范性和有效性，使教学内容更具针对性和实
用性。
3.提升家庭教育指导服务能力
加大投入，加强对讲师和班主任的培训，提供专业引领。
可以邀请专家进行定期培训、组织外出学习交流等，提升
他们的专业知识和技能。同时，合理安排工作任务，减轻
讲师工作量负荷，各中心学校要大力支持和协助讲师开展
工作，提供必要的资源和条件。
4.丰富家校互动形式与内容
增加活动频次，丰富内容，拓展渠道，满足家长多样化、
多层次的需求提，提升家长教育水平。例如，可以开展家
庭教育经验分享会、亲子实践活动、家庭教育主题征文等
活动，通过多种形式促进家长与学校的互动和交流，提高
家长参与度和积极性。
5.关注特殊群体的个性需求
定期为留守儿童、单亲家庭等特殊群体提供个性化家庭教
育指导和服务。建立特殊群体档案，跟踪了解他们的家庭
教育情况，组织志愿者或专业教师进行一对一帮扶，提供
心理辅导、学习指导等方面的支持，弥补家庭教育的缺失。
6.加大家校共育宣传力度
利用微信 群 、抖 音 、学校公众号、家庭教育公众号
《X》、X网等渠道，加大家校共育理念宣传力度，提高家
长对家庭教育重要性的认识，激发他们的主动性和积极性
每次活动做到事前有邀请，事后有报道，及时向家长传递
活动信息和成果，营造良好的家校共育氛围。
四、总结与展望
综上所述，教育局将针对调研中发现的问题与挑战，提出
具体改进措施和建议，推动三所中心学校家庭教育工作的
持续发展。同时，将加强对其他学校的指导和支持，共同
推动X县家庭教育的全面提升。未来，我们将继续深化教育
改革，创新家庭教育模式，不断完善家庭教育工作体系，
加强师资队伍建设，丰富教育内容和形式，提高家庭教育
质量。通过家校合作，为培养德智体美劳全面发展的社会
主义建设者和接班人贡献力量，为学生的健康成长和未来
发展奠定坚实的基础，努力开创 X县家庭教育工作的新局面。
摘要：
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教育局关于三所中心学校家庭教育工作的调研报告一、调研背景与目的随着教育改革的不断深化，家庭教育的重要性愈发显著。在县委县政府的高度重视及县教育局的坚强领导下，X县的家庭教育工作在社会各界的广泛支持下取得了显著进展。为全面把握当前中心学校家庭教育工作的实际情况，精准识别存在的问题与挑战，并提出具有针对性的改进建议，教育局于10月8日至9日，对X中学、X中心学校及X中心学校三所中心学校的家庭教育工作进行了深入细致的调研调研采用实地考察、资料查阅及座谈会等多种形式，确保调研结果的全面性和准确性。二、调研结果（一）重视程度三所各学校均对家庭教育工作给予了高度重视，将其视为提升教育质量、促进学生全面发展...
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