在全市职业教育思政课建设专题推进会上的汇报发言
2025-01-03
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在全市职业教育思政课建设专题推进会上的汇报发言
尊敬的各位领导，同志们：
党的二十届三中全会指出，完善立德树人机制，推进大
中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养
体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机
制，深化教育评价改革。职业教育肩负着培养高素质技术
技能型人才的重任，持续加强职业院校课程思政建设，是
推动职业教育高质量发展的应有之义。因此，职业教育应
坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治教育与技术技
能培养有机统一，既发挥好思政课程的核心引领和显性教
育作用，又充分彰显其他课程的协同效应和隐性育人功能
不断提高技术技能型人才培养质量。
一、推动“思政课程与课程思政”同向同行，构建富有
时代性、引领性的课程体系
坚持遵循教育教学规律、学科发展规律和人才培养规律，
以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养
为重点，迭代升级课程体系，全面提升职校学生思想政治
理论素养，实现知、情、意、行统一。
以强化理论教育夯实学理支撑。始终把政治性作为思政
课的“生命线”，坚持思政课建设与党的创新理论武装同
步推进，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想
为核心内容的课程教材体系，做好教材内容的科学衔接，
推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂
进学生头脑。坚持理论联系实际，结合学生关心的重大问
题与热点话题，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思
想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，让学生知
其然、知其所以然、知其所以必然。
以强化历史教育涵养家国情怀。把加强历史教育和思政
课建设结合起来，以对历史知识的系统性学习为基点，通
过主题电影课、研讨、辩论等多种形式，讲清楚中国共产
党百余年奋斗的光辉历程、伟大成就、宝贵经验、实践启
示。教育引导学生以史为镜、以史明志，知史爱党、知史
爱国，不断深化对历史进程的认识、对历史规律的把握、
对历史智慧的运用，激发起自觉担当民族复兴重任的信心
和决心。
以强化文化教育筑牢力量根基。注重以文化人、以文育
人，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化
为力量根基，坚持讲道理与讲故事相结合、抽象概念与生
动案例相结合、显性表述与隐性渗透相结合，把道理讲深
讲透讲活。着眼固本培元、凝心铸魂，坚持“两个结合”
深挖中华优秀传统文化资源，以中华文明独特的文化基因
和精神标识，涵养学生爱党爱国爱社会主义的情怀。彰显
革命文化的时代价值，加强伟大革命精神的时代诠释，提
升革命文化资源铸魂育人的实效。以社会主义核心价值观
为引领，让学生从社会主义先进文化中汲取营养，坚定走
中国道路的决心，勇担时代赋予的责任使命。
二、推动“人格力量和真理力量”协同并重，构建师德
水平高、教学能力强的师资队伍
时代在发展变化，新一代青年人具有鲜明的性格特点、
广阔的国际视野，对思想政治工作提出了更高的要求。办
好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性
创造性。
巩固提升“谁来讲思政课”的基本盘。在严格按照师生
比例核定专职思政课教师岗位的基础上，制定好思政课教
师任职资格标准和选聘办法，灵活实施思政课特聘教师、
兼职教师制度。在相关学科或优势学科遴选优秀教师，聘
任为思政课教师，鼓励学校党政管理干部、辅导员等任思
政课教师，邀请校外党政机关领导干部、企事业单位领导
专家、劳动模范、先进代表等讲授思政课。关心青年教师
和新晋教师成长，通过结对帮扶带动新入职教师和兼职教
师快速适应角色，支持思政课教师参加教学项目、讲课竞
赛等，尽可能提供学习机会和成长平台，建设专职为主、
专兼结合、数量充足、素质优良的职校思政课教师队伍。
深入钻研“怎样讲好思课”的大课题。建立集体备课制
度，通过课程开发研讨、人才培养方案论证等形式，挖掘
其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，将思政
理论、专业技能、职业素养、职业道德、行业发展情况等
思政元素融入理论教学和实践教学中，形成“理实一体”
的育人模式，增强课程的思政育人实效。
着力形成“以讲好思政课为荣”的好氛围。完善发展规
划，将职校思政课教师队伍建设纳入职校事业发展和人才
工作总体布局，科学制定规划，严格核定编制，使整个思
政课教师队伍建设工作有章可循、有规可依。提升服务水
平，切实为思政课教师排忧解难，营造创新有平台、干事
有舞台、发展有空间、协作有团队的事业发展环境，充分
调动专兼职思政课教师的积极性。规范考核评价，从教学
准备、实践过程、教育成效等方面，将用人单位、社会公
众、毕业生等评价主体加入到学校的专业教育和思政教育
质量评价中，建立健全思政、专业教育融合发展的评价体
系，发挥融入式、嵌入式、渗入式的协同效应。
三、推动“文化元素与职业场景”交融互动，构建沉浸
式体验、多元化参与的育人生态
培养担当民族复兴大任的时代新人，需要用中国特色社
会主义文化涵育新时代青年的文化自信，思想政治教育和
企业文化熏陶的作用不可忽视。
丰富学生文化供给。充分利用校园迎新、创客空间、
“三下乡”、志愿服务等契机，将历史文化、传统文化、
青年文化有机结合，注重学校、学生、社团三方面的互动
开展多样化、时代性的校园文化活动。用好“优秀校友”
这一重要资源，举办“榜样面对面”“对话零距离”等宣
传教育活动，找准思想道德和职业素质培养的平衡点，多
角度、多层次培养学生高尚品德、职业道德。
推动校企文化衔接。学习借鉴企业文化特点，把创新、
诚信、质量、服务等理念以及敬业创业精神等融入到职业
院校的校训、校风、教风、学风等核心理念中，在校园里
形成独特的“企业文化长廊”，用企业理念、精神教育人
引导人、鼓舞人和塑造人，使在校学生提前感受就业氛围
有效促进德育、专业双提升。
开发利用企业资源。完善党建统领工作机制，强化党对
非公领域的领导，充分发挥社会工作组织、群团组织等联
系发动群众的桥梁纽带作用，倡导企业坚持守正创新，建
立健全健康积极向上的企业文化理念，为广大职校学生营
造良好的就业创业文化氛围，实现“校园－社会”一体化
协同育人。
以上发言，不当之处，请各位领导和同志们批评指正，
谢谢！
摘要：
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在全市职业教育思政课建设专题推进会上的汇报发言尊敬的各位领导，同志们：党的二十届三中全会指出，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教育评价改革。职业教育肩负着培养高素质技术技能型人才的重任，持续加强职业院校课程思政建设，是推动职业教育高质量发展的应有之义。因此，职业教育应坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治教育与技术技能培养有机统一，既发挥好思政课程的核心引领和显性教育作用，又充分彰显其他课程的协同效应和隐性育人功能不断提高技术技能型人才培养质量。一、推动“思政课程与课程思政”同向同行，构建富有时...
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