教育高质量发展经验交流材料
2024-12-31
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教育高质量发展经验交流材料
习近平总书记强调“教育兴则国家兴，教育强则国家强。
建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先
导，是促进全体人民共同富裕的有效途径”。实现 X教育高
质量发展，必须用真金白银的投入、改革创新的办法，举
全县之力抓教育、集全民智慧兴教育，真正构建学校、校
长、教师、社会、家长“五位一体”新型教育关系，充分
激发教育事业生机活力。
一、学校要突出“专心、专业、专注”。
学校是师生成长的起航地，是追梦理想的大舞台，只有立
足“专心、专业、专注”，才能破解“特色发展统筹不够
办学方向凝练不够、教育要点培育不够”的难题，“办好
有品质的教育，打造有灵魂的学校，培养有思想的教师，
培育有品格的学生”。专心就是要“一心一意办学、突出
特色办学、争创一流办学”，客观审视学校现有条件有哪
些、突出问题是什么、优势潜能在哪里、师生希望怎么办
传承弘扬、创新发展，明晰目标定位、理清校园特色、完
善管理制度、实现多样办学，着力在体制机制、载体渠道
方式方法上探索创新，近两年全县各学校先后开发特色校
本课程 100 多个，打造七彩向阳、云川成志、励志优学等特
色办学文化近 20 个，建成省级劳动教育特色学校 5个、市
级特色学校 7所、劳动教育实践基地 14 个，X六中被评为
国家级毒品预防教育基地，X职专、X三中成功创建省级毒
品预防教育基地，真正建立了具有学校特色、体现学习领
域、符合多元需求的一份教学图谱、一组课程样本、一个
研学基地，让校园每面墙壁都熏陶文化、每块绿地都充满
生机、每个空间都满溢书香、每个学生都快乐成长。专业
就是“培养志向远大的好学生、品质优秀的好学生、学业
优良的好学生”，始终把学生当作具有独立思想的鲜活个
体，按照“八个更加注重”教育基本理念，通过以德化人
以智育人、以体强人、以美润人、以劳塑人，全面开展
“学习之星、文明之星、礼仪之星、劳动之星”等分类分
级评定活动，推动德智体美劳全面发展，让学生在学习中
是积极分子、在赛场上是运动健儿、在生活里是居家能手
近两年选树市县级新时代好少年、优秀学生、五好学生 499
名，真正实现特色育才、创新育才、个性育才、标杆育才
专注就是“树立高尚校风、健康学风、严谨教风”，校风
是行风作风、教风学风和师生面貌的总和，是治校之本、
治教之本、治学之本。在 X教育实践中，全面推动以教风、
学风为主线的校风建设，推行“县级领导包学校、学校领
导包学科、中层干部包班级、任课老师包学生”四级教育
责任体系，26 名县级领导包联学校、调研指导，90 名校长
书记包抓学科、统筹教研，190 名学科主任包保班级、督导
教学，引导学校依法治校、科学管理，引导老师爱岗敬业
淡泊名利，引导学生刻苦努力、比学赶超，全力构建高尚
校风、健康学风、严谨教风，持续营造成长成才优良环境。
二、校长要突出“用心、用情、用力”。
校长是学校发展的主心骨，是服务师生的店小二，只有立
足“用心、用情、用力”，才能破解“管理理念创新不够
治理能力提升不够、责任情怀培育不够”的难题，“心无
旁骛抓教学，一心一意提质量，脚踏实地促发展”。用心
就是“立志争创一流、良好师德师风、无愧社会期盼”，
校长眼界开阔与否、领导能力强大与否、自身素质高低与
否，决定着学校品质和教育品位。在 X教育实践中，积极推
行“精准挖掘、一线培养、动态管理、奖优罚劣”链条式
校长队伍建设模式，采取科学选拔、阶梯培养、示范引领
考核考评等途径，近两年调整使用懂教学、善管理的业务
型校长 23 名，评选市县名优校长 4名，21 所学校党支部实
现书记、校长“一肩挑”，学校领导班子平均年龄较 2022
年降低 2.1 岁，切实树立了“能者上、庸者让”的用人导向，
引导校长以教育家的标准严格要求自己，俯下身子进课堂
沉下心来抓教研、下足功夫强作风，以先进教育理念、独
特办学风格治理学校、带好队伍。用情就是“有良知、有
责任、有 X情怀”，校长对教育事业的忠诚、教育原则的坚
守、教育对象的关爱，就是良知、责任和情怀。在 X教育实
践中，始终把搭建校长成长平台、提升校长素养作为重要
任务，分期分批组织参加“国培计划”“省培计划”，定
期遴选后备干部和新任校长参加任职资格培训，积极开展
校长读书分享、“三亮”述职评议等活动，近两年累计培
训校长 69 人次，选任入库后备优秀干部 41 名，表彰先进集
体10 个、个人 21 名，切实营造了比学赶超浓厚氛围，引导
督促校长带着良知、带着责任、带着情怀，永不满足、力
争一流，全力打响X教育品牌。用力就是“把心思用在教育
上、把精力用在事业上、把情感用在学生上”，校长一头
管着学校，一头连着社会，既要应对学校的事务性压力，
又要应对社会的临时性任务，必须分清公私界限，全心全
意投入教学管理。在 X教育实践中，全面落实减负计划，拉
出减负清单，通过压减会议、整合检查、取消非教学类负
担等措施，各类督查迎检较 2021 年减少近六成，真正把校
长从无关事务中解脱出来，引领校长聚焦主责主业、潜心
经营教学，做到精力向主业集中、重心向主责靠拢，持续
释放校长管校治校的空间。
三、教师要突出“热爱、热心、热情”。
教师是躬耕教坛的引路人，是甘为路石的奉献者，只有立
足“热爱、热心、热情”，才能破解“敬业奉献担当不够
热情激情释放不够、师德师风示范不够”的难题，“一片
丹心铸师魂、满腔热血育桃李、默默无闻当人梯”。热爱
就是“把培养出好孩子作为唯一追求、唯一选择、唯一事
业”，教师是“一朵云触碰另一朵云、一颗心温暖另一颗
心的过程”的具体推动者，是太阳底下最光辉的职业。在 X
教育实践中，坚持以建设素质优良、专业过硬、结构合理
的教师队伍为目标，通过加强以师德师风为主导的校园文
化建设、以尊师重教为内容的传统文化教育，广泛开展师
德标兵评选、教师典型宣传、奖励表彰慰问、教学技能比
武、集体教研提升等活动，近两年认定市县名师、骨干教
师、教学能手370 人，表彰市县先进个人 100 名、德育先进
集体 4个、德育先进个人 42 名，教师职业认同和情感共鸣
不断增强，切实涵养了积极奉献、和谐深厚的文化底蕴，
引领广大教师传承“园丁精神”“春蚕精神”“蜡烛精
神”，以丰富的专业学识教育和启迪学生，以良好的思想
品行感染和影响学生。热心就是“安心教学岗位、专心三
尺讲台、潜心教书育人”，教师要成为大先生，做学生为
学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。
在X教育实践中，全面推行县管校聘改革，严格落实交流轮
岗制度，不断健全考核评价机制，加大教师队伍引进培养
近两年自主引进和招聘教育优秀人才 72 名，教师学历合格
率达到100％；选派29 名优秀教师、骨干教师支援薄弱学
校、紧缺学科；降低岗位等级聘任77 人、暂缓聘任20 人，
处理违纪违规教师 11 人；同时，深化教师准入、职称评定
等各项改革，在全省率先推出教师职称评定“地方粮票”
18 名优秀教师享受特惠职称政策、63 名一线教师享受高级
单列岗位，全县教师中级职称以上1802 人 、 占比达
87.3％。真正做到了“教师能进能出、岗位能上能下、职称
能高能低、待遇能多能少”，形成各类资源向优秀倾斜、
向一线倾斜的鲜明导向，全面激发教育系统和教师队伍发
展活力，引导广大教师树立“躬耕教坛”的远大志向，保
持热爱教育的定力、孕育桃李的执着。热情就是“无悔教
育事业、淡泊功名利禄、守住清贫本色”，师德师风建设
是一项系统工程，必须营造尊师重教的社会环境。在 X教育
实践中，我们持续提升教师待遇保障，认真落实乡村教师
补贴、乡镇补贴、交通补贴等惠师政策，每年列支400 万元
发放乡村教师生活补贴，稳定农村教师队伍；分级分层分
类开展多样培训活动、继续教育管理、教师学历进修，近
两年组建教育区域联盟5个、教研学科分会 29 个，培训各
学段教师 4890 人次，广大教师学历层次和整体素质不断提
高，真正实现了让广大教师心中有梦、身上有情、手中有
书、眼中有事、工作有心、生活有味，把心放在学生上、
把根扎在讲台上。
四、社会要突出“全心、全力、全民”。
社会是教育事业的护航员，是改革发展的推动者，只有立
足“全心、全力、全民”，才能破解“责任履行不够、配
合协调不够、关心关注不够”的难题，“推动教育事业优
先发展、教育工作优先研究、教育难题优先解决、教育经
费优先保障”。全心就是“教育部门全心抓好教育教学改
革、教育管理服务、教育事业发展的主责”，教育事业功
在当代、利在千秋，实现教育事业高质量发展，教育部门
必须首当其冲、守土有责。在 X教育实践中，认真贯彻党的
教育方针，潜心研究教育发展规律，全面提高管理服务水
平，充分发挥行政领导、业务指导、政策引导和教育督导
职能，持续推动党的建设、质量提升、改革创新、队伍建
设、校园管理等重点工作，逐步形成充满活力、富有效率
更加开放教育体制机制，促进学前教育普惠发展、义务教
育均衡发展、高中教育优质发展、职业教育特色发展，打
造“出人才、出经验、出名生、出名师、出名校”的教育
高地。目前，全县公办优质学前教育可接收率 100％、义务
教育巩固率 99.8％、高中阶段毛入学率99.76％，被评为全
省职业教育改革成效显著县。全力就是“部门全力履行职
责、全力配套政策、全力倾斜资源”，推动教育事业高质
量发展，不是教育部门一家的事，各级各部门都有责任，
谁也不能冷眼旁观、置身事外。在 X教育实践中，坚持把教
育优先均衡发展纳入经济社会发展总体规划，把优化教育
环境提上党委政府重要议事日程，成立县委教育工作领导
小组，督促各级各部门密切配合、通力协作，认真落实教
育发展一系列政策措施，在项目实施、经费安排、编制落
实等方面倾斜支持，在环境整治、校园管理、师生安全等
方面全力保障，近两年一中综合楼、二中宿舍及食堂等6个
教育重点项目和五中食堂改造等 54 个薄改项目全面实施。
每年投入资金190 万元购买“慕华成志”优质教育资源、列
支348 万元用于教师绩效奖励，全县教育支出达7.9 亿元，
真正做到了让硬件建设、资金保障、政策兑现等外部问题
都不用教育部门操心，职称评聘、工资晋级、评先选优等
后顾之忧都不让教师群体烦心。全民就是“社会各界在理
解教育事业上多一份支持、在关心教师群体上多一份支持
在助教助学活动上多一份支持”，只有全社会重视、关心
支持教育事业，才能形成教育事业高质量发展的强大合力
在X教育实践中，构建“全县上下全民动员、社会各界全员
参与、学生家长全面支持”的支持保障格局，全民想办法
提建议、聚合力，大力弘扬尊师重教优良传统，深入开展
助学兴教系列活动，大力宣传教育改革发展的举措成就、
教学教研工作的优秀经验、师德师风引领的先进典型、支
持教育事业的善行义举，营造人人关心教育、人人重视教
育、人人参与教育的良好氛围，打造客观了解教育、公正
评价教育、热心支持教育的和谐环境。
五、家长要突出“同知、同向、同频”。
家长是孩子成长的好榜样，是前进方向的引导者，只有立
足“同知、同向、同频”，才能破解“成长陪伴不够、健
康关注不够、协同配合不够”的难题，“帮助孩子养成好
思想、好品格、好习惯”。同知就是“和老师共同了解孩
子成长的意义、了解教育培养的意义、了解家长陪伴的意
义”，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一个老
师，家长的言传身教，对孩子的智力发展、习惯养成、性
格形成、品德培养至关重要，甚至决定着孩子的一生。在 X
教育实践中，引导广大家长思考“送去学校为什么，办好
教育做什么，家庭教育干什么”，理性把握爱的“温度”
和“尺度”，尊重孩子独立人格，遵循孩子成长规律，倾
听孩子心声感受，参与陪伴孩子成长，正确引导和教育孩
子，时时处处给孩子做榜样，为他们的每一次突破喝彩、
每一点进步加油。同向就是“和老师对孩子的成长、对孩
子的心理、对孩子的学业共同关心、共同关爱”，孩子的
成长需要两只翅膀，既离不开学校教育，更离不开家庭支
持。在 X教育实践中，我们全面建立家校社协同育人机制，
创新开展“六个一”“千名教师访万家”等常态沟通交流
活动，引导广大家长怀着爱心与耐心，带着付出与坚持，
经常与孩子沟通，聊一聊学校的情况、问一问学习的内容
查一查作业的质量、解一解难题的困惑；经常与老师交流
通过教育讲座、健康教育、定期家访、送教上门、家长会
等形式，全面了解学校、了解老师、了解孩子，共同关心
关爱孩子的成长、心理和学业，及时反馈孩子学业情况、
思想状况，形成育人合力，教育孩子正确面对挫折、理性
确定目标，帮助孩子健康、快乐、全面成长。同频就是
“配合学校育孩子步调一致、配合老师育孩子步调一致、
配合社会育孩子步调一致”，成就一个孩子，是家庭、学
校和社会互相配合、共同努力的结果。在 X教育实践中，我
们建立校园家长学校 25 所，引导广大家长主动架起家校沟
通的桥梁，积极支持社会育人的实践，加大与教师沟通交
流力度、与学校支持配合力度，对学校多一份尊重和信任
对老师多一份宽容和理解，全面落实育人工作要求，共同
探究教育观点看法，为孩子创设更好的成长环境、更优的
社会氛围，让孩子的成长“事事有人关心、处处有人留心
时时有人操心”，做到校内有人教、校外有人管、离校不
离教。
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教育高质量发展经验交流材料习近平总书记强调“教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是促进全体人民共同富裕的有效途径”。实现X教育高质量发展，必须用真金白银的投入、改革创新的办法，举全县之力抓教育、集全民智慧兴教育，真正构建学校、校长、教师、社会、家长“五位一体”新型教育关系，充分激发教育事业生机活力。一、学校要突出“专心、专业、专注”。学校是师生成长的起航地，是追梦理想的大舞台，只有立足“专心、专业、专注”，才能破解“特色发展统筹不够办学方向凝练不够、教育要点培育不够”的难题，“办好有品质的教育，打造有灵魂的学校，培养有思想的教师，培育有品格的学...
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