X小学2023－2024学年第二学期学校教学工作总结
2024-12-26
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X小学 2023－2024 学年第二学期学校教学工作总结
本学期，在课堂教学中强课提质，突破“学导课堂”的瓶颈，通过
评价任务的设计提高教学的精准性，通过自组织文化的浸润提升学
生学习的主动性。加强教师队伍建设，提高教师“三题”能力，促
进教师专业发展。改善教研生态，坚持三轮听课机制，并通过“月
论坛”活动提高校本教研的质量。在全环境育人理念下，促进了书
香校园建设，建立了学校阅读课程体系。
一，在教学管理上要质量
1.坚持常规管理规范化。通过细化、完善常规管理的基本要求，开
学、期中、期末全员检查＋其他时段抽查的方式落实了教学常规的
基本要求。
2.坚持质量监测制度化。落实堂堂清、月监测、期中期末监测制度，
及时进行诊断反馈，促进教与学的发展。
2.落实常规教学精细化。以“12345”的危机中寻求发展的契机，有
则改之无则加勉，将涉及到的相关规教学问题，放在学校发展的生
态系统中不断细化改进，加强教学与班级管理，从家校协作之间的
联系。
二、教学研究求突破
1.开展以评价任务为抓手的“学导课堂”研究，落实课堂教学质量。
以学习者为中心，必须改变学习方式，让学生参与到学习任务中来，
因此，本学期课堂教学评价任务中力求落实教学目标的达成度，从
而提高及格率和优秀率。在已有研究基础之上，点上着力，尝试在
某几课中设计导学单。包括：课前自学，以学定教，教师以此为抓
手了解学生预习后完成导学单的情况及提出的问题，寻找学习起点，
以便进行课堂教学设计；课堂中直接从学生问题入手，进行小组的
交流互学，初步解决自学中遇到的问题；小组进行全班汇报交流，
在这个过程中，教师体现“导”的作用，突破重难点。
2.坚持听评课制度，提升了课堂教学质量。
坚持三级听课制度（业务领导引领课、骨干教师示范课、年轻教师
规范课）的基础上，通过“月论坛”的方式促进教师全员听评课质
量的提升，定主题、定时
3.以赛促研，开展“紫藤杯”教师课堂教学比赛。
突破“学导课堂”研究的瓶颈，在学生学习参与、思维提升、质量
可视等方面有所提升。以学术委员会担任评委，本学期进行了语文、
数学学科的评比，其他学科下学期进行。
三、学科活动落素养
1.语文学科：
（1）打造书香校园
本学期，以培养学生阅读素养为目标持续开展阅读活动。《光明日
报》走进市中教育，走进百年纬二，开展了主题为《书香浸润家校
“悦”读点亮成长》的阅读直播活动。同时，X兄弟学校一起收看
并进行了线上研讨。本次阅读直播活动围绕 4个话题开展深度交流，
分别是：如何以学生需求为中心，落实课外阅读课内化？如何利用
数字化资源，为师生共读赋能？如何构建评价体系，助力学生持续
性阅读？如何引领“家庭图书馆”建设，实现协同育人？目前已有
2.3 万人观看，点赞5.5 万。本次阅读直播活动，推动了学校阅读教
研质量的发展。同时，远在千里却心系一起的 X教育同仁也同步观
看，并进行线上教研，推动了东西部教育协作。
（2）开展了第三届“紫藤杯”书法比赛。
首先梳理了 1－6年级下册教材中书法提示的内容，进行命题。然后
以“老商埠文化”为主要内容组织进行了书法比赛。这次比赛，分
别开设了硬笔、软笔、粉笔三场比赛，师生在学写中国字的过程中，
传承弘扬中华优秀文化，坚定文化自信，铸牢中华民族共同体意识。
2.数学学科：举行“3.14 数学节”
以践行学校“最大限度成全每一个”的办学理念为宗旨，以“乐享
π对，数我精彩”为主题，鼓励大家通过多种数学游戏，领悟数学
的魅力，感受数学学习的乐趣，营造了良好的校园文化氛围，在全
校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，使同学们更全面地了解数
学、喜欢数学、享受数学，从而不断提高同学们的数学素养。
3.英语学科：开展单元整体教学
认真学习新课标及课标解读，开展单元整体教学，围绕单元话题，
落实英语学科核心素养。开展组内听评课活动。积极参加市区教研
室组织的教研活动，丰富自己的业务知识。开展绘本教学特色校本
研究。每个单元给学生推荐一篇和单元话题匹配的课外绘本。课堂
上给学生推荐并进行讲解。鼓励学生精读绘本并录制朗诵视频。通
过书写大赛，阅读小达人，实践作业评比，亲子表演等一系列的学
科活动，提升学生素养。
4.艺术、体育、综合学科进行学科实践活动。
科学学科进行了科学教育＋创新能力培养、科普大篷车进校园的活
动。活动从一年级小朋友幽默风趣的科普剧《时钟王国》表演中拉
开了帷幕。X教授简要地向大家介绍了他潜心研究 32 年的成果《卓
越工程师创新能力培养与评价规范》，解决了创新能力培养中小学、
中学、大学、企业的衔接问题，拔尖创新人才的培养选拔问题，工
程教育与创新教育衔接问题等。与此同时，“科普大篷车”走进X
校园，全校师生欣喜地经历了一次集知识与趣味于一体的科学体验
之旅。
艺术学科参与区班级艺术节暨 X去“X”老X展演活动及区合唱比赛
活动。X老师参加区健康教育教研活动——食育课程。X老师参加省
劳动课评优选拔。体育学科则组织了春季运动会。
四、教师队伍求发展
教师是最好的教学资源，教师的研究能力决定教学质量。本学期从
以下几个方面加强教师队伍建设。本学期各学科继续开展“三题”
研究，提升教师专业能力。
（1）做题：以“课标”的相关研究题目、小学毕业题及中考题目为
资料，开展“我来做道题”的活动。通过做题，教师明确了学业质
量评价的目标，在“做”的过程中，逐步清晰教到什么程度。
（2）命题：教师命题能力是实现教学评一体化的关键所在，唯有会
命题，才知道教到什么程度，进一步思考如何去教。各学科以《课
标》为标准，以教材为抓手，借助月命题、期中命题、期末专项命
题等平台，开展“我来命道题”的活动。既有整体层面的月命题和
期中命题，也有专项命题，如阅读专项命题、习作专项命题等。
（3）讲题：本学期各学科立足提升教师理解试题、精选试题、改编
试题、自创试题、讲析试题的能力，提高命题素养和教学技能开展
了讲题活动。如数学学科本学期老师们围绕必备知识，关键能力，
核心素养等方面分析命题的立意和特点，明确每一道题的考察意图。
在讲题过程中，着重培养学生“读题”“析图”能力，从题干中提
取信息、理清关系、建构模型、数学表达等。在讲题活动中老师们
通过深入钻研教材和课标，以更专业的视角去看待“题”，去研究
“题”，以“题”优化教学，以“题”提升质量。
虽然教学研究有一定突破，但也存在很多问题。一是课堂教学节奏
慢、容量小、高阶思维训练不够；二是学生学习习惯有待提高，教
师组织教学能力有待加强；三是新《课标》理念有待在课堂中落地。
四是教学管理中还需要从细节入手，提高标准；五是进一步规范教
师教学行为。
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X小学2023－2024学年第二学期学校教学工作总结本学期，在课堂教学中强课提质，突破“学导课堂”的瓶颈，通过评价任务的设计提高教学的精准性，通过自组织文化的浸润提升学生学习的主动性。加强教师队伍建设，提高教师“三题”能力，促进教师专业发展。改善教研生态，坚持三轮听课机制，并通过“月论坛”活动提高校本教研的质量。在全环境育人理念下，促进了书香校园建设，建立了学校阅读课程体系。一，在教学管理上要质量1.坚持常规管理规范化。通过细化、完善常规管理的基本要求，开学、期中、期末全员检查＋其他时段抽查的方式落实了教学常规的基本要求。2.坚持质量监测制度化。落实堂堂清、月监测、期中期末监测制度，及时进行诊...
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