(7篇)福州市庆祝第40个教师节茶话会教师代表发言材料汇编
2024-12-17
999+
20.68KB
9 页
海报
侵权投诉
(7篇)福州市庆祝第 40 个教师节茶话会教师代表发言材
料汇编
目录
1.全国教育系统先进工作者代表:
福州教育学院附属第三小学党总支书记郑广成:
在平凡岗位上践行教育家精神…………1
2.全国模范教师代表:
福州屏东中学副校长张鸿:
让教育家精神贯穿每一堂课…………2
3.福州市学校优秀书记校长代表:
仓山区实验幼儿园党支部书记、园长陈瑜:
努力成为教育家型教师………………3
4.特教教师代表:
福州市星语学校党支部书记、校长杨福:
为特殊儿童铺设一条希望之路…………4
5.教育世家代表:
闽侯县祥谦小学学区副校长吴甲寅:
三代人传承创新,诠释教育家精神…………5
6.名师工作室领衔名师代表:
福州旅游职业中专学校实训处主任黄灵亮:
塑造全面发展的个体………………6
7.优秀辅导员班主任代表:
闽江学院计算机与大数据学院团委书记姚佳艺:
让花成花,让树成树……………7
坚守师者初心潜心教书育人
福州市庆祝第 40 个教师节茶话会教师代表发言材料汇编(福州日报,
2024 年9月11 日)
在平凡岗位上践行教育家精神
全国教育系统先进工作者代表:福州教育学院附属第三小学党总支
书记郑广
成
教育是神圣而伟大的事业,关乎国家的未来、民族的希望。教
育家精神激励着每一位教育工作者在平凡的岗位上作出不平凡的贡
献。
在 30 多年的数学教学中,我深知学好数学的方法很多,但是兴
趣才是最好的老师。在省教学名师培训期间,我大胆提出“易趣”
的教学主张,在导师的鼓励下撰写并出版了个人专著《易趣课堂》。
近年来,“郑广成名师工作室”的全体成员带着“易趣”的教学主
张奔赴西藏八宿、甘肃定西、龙岩新罗、宁德寿宁等地,通过开展
讲座、上示范课等方式传播“易趣”理念,帮助更多的孩子学好数
学,并培养锻炼了一大批优秀青年教师。
近几年我校注重家校社协作,分别聘请福州市金山派出所、福
建省妇幼保健院、福州大学等单位的相关人员任综治副校长、健康
副校长、科学副校长,还请大量的家长、社区志愿者开设综合实践
课程,丰富学校的校本课程,走出家校社网一体化的育人新路。去
年11 月,全国中小学党建德育工作会议在福州举行,教育部及各省
(区、市)教育厅的领导莅临我校考察,对我校的德育工作及“党
辉照和雅协同育新人”的党建品牌给予高度肯定。
下一阶段,我们将进一步优化调整课间安排,引导教师主动参
与学生的课间活动。同时,充分利用学校现有资源及周边可以使用
的体育场馆,拓展学生的活动空间,满足学生的多样化需求。
让教育家精神贯穿每一堂课
全国模范教师代表:福州屏东中学副校长张鸿
我出生于教师家庭,深切感受到教育家精神对于教师专业化成长的
价值引
领和实践导向,体现在每一堂课和每一次教育实践中。
我认为,弘扬教育家精神是希望广大教师具备教育家的情怀。
作为中学化学教师,我除了传授化学知识和培养学科相关能力外,
还在教学中融入思政元素,培养学生的科学精神和社会责任,回应
“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”这一教育根本问题。
教育家精神是一种理念,是教师追求高素质专业化成长的职业
态度与岗位能力。我是在单位和师父对我名优教师专业成长的规划
和指导下取得进步的,只有具备了学科素养和教育能力,不断充实
自己,才能更好地引导学生,将教育家的追求落实到教育实践中。
教育家精神是一种修为,是教师在道德规范和人格修养方面的
自我完善。在我的心中,教师是面向阳光的幸运职业。高中阶段是
学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期。教师只有具备正确
的价值观,在实践中加强自身修养,才能为国家和民族培养出优秀
的建设者和接班人。
对于深化教育综合改革,我建议,在深入贯彻党的二十大和二
十届二中、三中全会精神,推进福州教育高质量发展的过程中,将
教育家精神的“心有大我、至诚报国的理想信念”涵盖到各级教育
评价中,将为党育人、为国育才的教育目标具化成对学校办学理念
和办学行为、育人方式和成果评价、名优教师评价等方面的指标,
体现教育的社会性与育人功能。
努力成为教育家型教师
福州市学校优秀书记校长代表:仓山区实验幼儿园党支部书记、园
长陈瑜
中国特有的教育家精神,既是众多中国教育家共同精神特质的
精要凝练,也是新时代期待涌现更多教育家型教师的热切呼唤,更
是我们努力成长为教育家型教师的行动指南。在学习与实践过程中,
我有四点思考:
一是报国之志是教育家精神的人格底色。涵养“心有大我、至
诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操”是成为教育
家型教师的首要条件。作为党支部书记,我引导教师坚定理想信念,
稳固立德树人之“本”,以“中国红”的党建品牌为引领,为孩子
们讲好中国故事。
二是创新突破是教育家精神的实践表达。建设教育强国,不仅
要有直面教育改革痛点难点的勇气,更要有扎根实践、以多样化策
略创造性解决问题的智慧。我园坚持以生活化教育实践探索为抓手,
努力破解儿童的生活与学习分离、课程的理念与实践脱节问题,构
建以儿童为中心的家园社协同助力的生活化教育实践新样态。
三是终身学习是教育家精神的专业修炼。拥有终身学习的热情、
持续反思的理性、自我革新的精神,是教育家型教师的必备特质。
我园对生活化教育的研究,紧紧追随学前教育的改革步伐,持续突
破问题圈,实现自我革新。
四是引领带动是教育家精神的责任担当。福州市大力实施集团
化办学,让更多孩子享受家门口的优质教育,同时通过市、区两级
名师工作室以及教育部新时代名园长工作室,让生活化教育在新疆、
西藏、甘肃等不同地区实现辐射与带动。
为特殊儿童铺设一条希望之路
特教教师代表:福州市星语学校党支部书记、校长杨福
特殊教育是教育体系中不可或缺的一环。福州市星语学校 2012
年创办以来,始终秉持“做孤独症学生成长的守护者”的初心,努
力为特殊儿童铺设一条通往希望与梦想的道路。
福州市特殊教育已有126 年的发展历史,在全体特教人的不懈
努力下,福州孤独症办学新样态得到全国同行的高度认可。“支持
福州市星语学校提升办学水平,打造成为新型特殊教育学校的典
范”写入《福建省“十四五”特殊教育发展提升行动方案》,成为
落实特殊教育普惠性的实践范例。
2017 年福州市教育局设立特殊教育资源中心,2023 年福建省特
殊教育资源中心闽东北工作站在福州市星语学校挂牌。通过省级、
市级带动,区级分片管理,与普通学校资源教室及资源教师配合形
成融合教育的服务网络,探索出适应特殊学生发展需要的教育样态。
通过福州特殊教育人的努力,孩子的核心障碍得到显著改善,
孤独症家庭重拾信心,部分学生甚至实现庇护性就业,向着成为有
尊严的社会人的目标迈进。
针对推动特殊教育优质融合发展,我提两点建议:
一是促进融合教育,加大力度鼓励和支持普通学校接纳特殊儿
童,如普校中招聘特教专业教师、为特殊学生提供专业化支持,实
现特殊儿童与普通儿童的融合学习。
二是数字赋能教学,利用信息技术和辅助设备,为特殊儿童提
供更加丰富和有效的学习资源。
三代人传承创新,诠释教育家精神
教育世家代表:闽侯县祥谦小学学区副校长吴甲寅
我们一家三代五口人接力投身乡村教育事业,用热爱与执着、奉献
与担当、
传承与创新诠释教育家精神。
我的外祖父和父母都曾扎根山区,经历过单人校的教学。我和
妻子也长期在农村学校从教,深感农村学校硬件虽有极大改善,但
城乡师资仍有差距。针对小学科教师偏少的现象,建议县域内对乡
村教师开展一定数量的专项培训,推动乡村教师由专科型向全能型
转变,使他们能够更好地适应不同学科的教学需求。同时,加大集
团内艺术类学科教师到小规模学校跨校走教的力度,助力提升乡村
学校教学水平,促进义务教育优质均衡发展。
2007 年,祥谦小学与市属校福州市群众路小学对口交流共建。
作为首批互派教师,我与时代楷模、最美奋斗者、群众路小学原校
长吕榕麟等一批全国名校长、教育专家零距离接触、交流,拓展了
教育视野,提升了教学观念,受益良多。希望城乡教师有更多交流
互动的机会,进一步促进教育公平、推动教育创新。
塑造全面发展的个体
名师工作室领衔名师代表:福州旅游职业中专学校实训处主任黄灵
亮
中等职业教育培养的是直接面向生产、服务和管理一线的高素
质技能型人才,他们是国家产业升级和经济转型的重要支撑力量。
在中职教育这片沃土上,教育的力量在于塑造全面发展的个体,而
非仅仅打造技术熟练的工匠。
日常教学中,我始终将教育家精神内化于心、外化于行,注重
激发学生的学习兴趣,重视各类技能大赛,以赛促教、以赛促练、
以赛促学、学练结合。我以闽菜传统技艺和味型为基点,通过中西
结合来弘扬闽菜文化,指导学生获得10 次福建省职业院校技能大赛
一等奖,实现福州市职业院校烹饪项目在全国技能竞赛中金牌零的
突破。
推动校企合作、深化产教融合,是职业教育的重要发展方向。
我积极引导学生通过项目式学习等方式,在实践中成长。
对于福州职业教育的发展,我建议:发挥拔尖创新名师工作室
作用,通过政府主导,由业绩良好的中职院校和高职院校、本科院
校开展“3+2”“3+4”联合办学,建立健全多形式衔接、多通道成长、
可持续发展的职业教育培养体系;深化产教融合,进一步推动职业
教育教学资源、实训基地等和企业的共享,让高技能人才进入课堂,
共同研发编写校本教材、参与日常管理,不断创新职业教育人才培
养模式。
让花成花,让树成树
优秀辅导员班主任代表:闽江学院计算机与大数据学院团委书记姚
佳艺
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。作为离学
生最近的人,我们应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生
活的知心朋友。担任辅导员 6年来,我在潜心为学生服务的同时,
不断打磨理论功底和专业修养,从小切口里讲育人、小问题里讲办
法、小事情里讲真情,让思政工作如盐入水、润物无声。
没有一朵花,从一开始就是一朵花。我们的职责就是在日常的
学习生活中为学生搭建平台,做好引导和陪伴,耐心灌溉,让花成
花,让树成树。在校期间,我们成立了习近平新时代中国特色社会
主义思想读书社,定期组织研讨;组织学生深入企业参访、对话行
业专家,洞察就业动态;组织学生走入山区支教,在实践中增长才
干、了解国情;带领学生走进社区,发挥专业特长服务群众;通过
读百书、听百讲、经百战、研百案、走百村(企)、访百人、写百
文“七个一百”大学生成长计划,让思政小课堂联通社会大课堂。
对于思政队伍建设,我建议:在高校辅导员、中小学班主任的
成长和能力提升上提供更多的发展路径,在他们的培养培训、科研
支持、职称聘任、津贴待遇等方面有更多政策支持,建立高校辅导
员走出学工系统“小循环”、教育系统“内循环”、融入社会“大
循环”的支撑体系。
摘要:
展开>>
收起<<
(7篇)福州市庆祝第40个教师节茶话会教师代表发言材料汇编目录1.全国教育系统先进工作者代表:福州教育学院附属第三小学党总支书记郑广成:在平凡岗位上践行教育家精神…………12.全国模范教师代表:福州屏东中学副校长张鸿:让教育家精神贯穿每一堂课…………23.福州市学校优秀书记校长代表:仓山区实验幼儿园党支部书记、园长陈瑜:努力成为教育家型教师………………34.特教教师代表:福州市星语学校党支部书记、校长杨福:为特殊儿童铺设一条希望之路…………45.教育世家代表:闽侯县祥谦小学学区副校长吴甲寅:三代人传承创新,诠释教育家精神…………56.名师工作室领衔名师代表:福州旅游职业中专学校实训处主任黄灵亮...
评论(0)
没有更多评论了哦~
声明:文档来自于公开资料整理和用户上传
请登录,再发表你的看法
登录/注册