德育分管校长在班主任工作会议上的讲话
2024-12-16
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德育分管校长在班主任工作会议上的讲话
各位领导、各位班主任：
上午好!今天，召开的全校班主任会议,落实本学期德育
上工作，提高班主任工作的 效性，我想 几点意 ：实 讲 见
一、充分认识班主任工作的重要性
1、班主任是班集体的组织者和教育者。
班级是学校教育工作的基本单位。几十个来自不同家
庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成的
一个班级，没有班主任通过大量的工作，有目的、有计划地
组织、培养而建设就不能成为一个真正的集体。
2、班主任是学生全面发展的指导者。
中学生身心的发展，身体、知识、生活和工作的能力的
增长，需要班主任在德、智、体诸方面专门指导。心理学家
研究表明，人在经过训练之后，其创造力可以提高好几倍。
班主任的工作就是要不断开发学生的潜能，使学生的创造力
得到充分发展。班主任对学生的全面发展起着重要的作用。
3、班主任是联系班级中各任课教师的纽带。
一个班级教育教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来
的,而是教师集体长期共同劳动的结果。班主任的作用就是使
各位教师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教育合
力，以增强教育的整体效应。学校中各种学生组织及其开展
的丰富多彩的活动也在对班级学生进行全面发展教育的过程
中起着重要的作用。这也需要班主任把课堂教学和各种教育
活动统一协调、妥善安排，以发挥良好的教育作用。
4、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。
学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从
多方面接受信息、受到各种影响。班主任正是按照国家的教
育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生
的影响,在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着桥梁作
用。
5、班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力
助手和骨干力量。
学校的教学教育工作通过班级来开展的。国家教育目的
的贯彻落实，学校工作计划的实施，各项活动的开展以及学
生的成长都取决于班级工作的开展，取决于班主任工作的质
量。因此，班主任在学校工作中有着特殊的地位和作用。与
其他教师相比，班主任与学生接触最多，对学生影响最大，
对学校各项工作的顺利进行和对学生的个性形成与发展起着
更重要的作用。学校选派担任班主任的老师都是比较优秀的
教师。
二、学校对班主任重视的体现
班主任工作光荣而艰巨，辛苦而欣慰。班主任是教育教
学工作的中坚力量，是学校形象的重要体现者、创造者和代
表，学校历来重视班主任工作，重视不是仅停留在口头上，
而是通过多种途径在精神和物质上都得到体现。实行绩效发
放后，学校首先从政策上倾斜班主任，提高班主任津贴，在
学校其他事务上如：评优评先、职称的评定、办公条件的改
善等，在同等条件下也优先考虑班主任。总之，一句话，学
校争取从各方面倾斜班主任，支持和重视班主任工作和个
人。今后，学校还将不断通过各种方式，创造条件给班主任
在物质和精神上以体现!让重要而辛勤的班主任有较好的回
报，有幸福感!
三、加强学习，努力提高班主任工作艺术
任何时候，一支高素质的班主任队伍都是我们学校事业
兴旺发达的有力保证。经过多年的培养和锻炼，我校的大多
数班主任同志已成为我校教育教学的精英。对于班主任工
作，我提出几个希望，希望同志们努力实践：
1 “ ”、要做一个 学习型 的班主任
教育家和教书匠，一个最大的区别，就在于教育家有一
种追求卓越、不重复自己、不断探索的精神和不断创新的精
神。离开学习，一切都成为无源之水、无本之木。作为班主
任，要树立正确的现代教育师生观、素质教育观、人才观和
管理观。要成为学生的良师益友，就应该具有良好的素质和
深厚的知识。只有学习，才能不断充实自己，不断超越自
我。
2 “ ”、要做一个 智慧型 的班主任
学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处显人格。
从这些点滴的小事情中可以看出，教育是一种大智慧，教育
是以心育心，以德育德，以个性影响个性，以精神塑造精神!
3 “ ”、要做一个 思考型 的班主任
只要我们对班级管理工作进行思考和尝试就会有收获。
(1)从高到低做好学生的思想工作。
“ ”所谓 高 就是班主任工作立意要高，那就是培养学生成
为有理想有追求的有志青年，要引导学生有一个人生理想的
“ ”追求，远大的抱负，为国家为社会做点什么。所谓 低 ,就是
引导学生围绕自己的人生理想目标如何面对现实，脚踏实地
“ ”去实现它。对于一个学生来说这个 低应该是读好书，上好
每堂课，做好每次作业等等。
(2)由外而内抓班级学生的学习成绩。
提高班级学生成绩是我们班主任的主要工作目标之一，
“ ”我认为，外而内是抓好班级学生成绩的良策。所谓 外 ,先做
好有利于班 学生成 提高的外部条件，如班 、学 、级 绩 风 风 纪
律、卫生、寝室管理等等工作。班级整体处于正常良好的运
作状态，接下来可切入班级的内核，这个内核就是如何提高
班级整体到个体成绩。很显然，班风、学风、卫生、纪律等
这些工作做好了，成绩的提高是必然的结果，也就是说我们
要把功夫花在有利于成绩提高的相关外部因素上。
(3)从大处着眼小处着手抓好班风与学风。
我们要从工作实践中体会到从小处着手的重要性和有效
性,这个小处就是班级管理中的细节问题，也就是说我们班主
任大目标确定后接下来要做好一件件班级中的小事，处理好
班级管理中的一个个细节。
4 “ ”、要做一个 读写型 的班主任
班主任有了教育实践，同时多读书，还要多写作。专家
建议，建立自己的教育博客，在上面坚持天天写。
“班主任还懂得将 常规教育、专题教育、节假日教育、
突发事件
教育有机结合起来。比如一般教师害怕突发事件的发生,
认为是包袱，消极看待突发事件；如果将突发事件处理得
好，也是教育学生的好抓手，通 科学的 理事件全 程将过 处 过
使全体学生认识提高，化消极因素为积极因素，把坏事变好
事。
新的学期，新的起点。我们与时俱进，不断增强创新意
识；勤奋学习，全力提高班主任工作业务水平；深入实际，
狠抓落实，形成踏踏实实的工作作风；为人师表，廉洁从
教，树立良好的师表形象，从而不断把我校的德育工作推上
新的台阶!
摘要：
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德育分管校长在班主任工作会议上的讲话各位领导、各位班主任：上午好!今天，召开的全校班主任会议,落实本学期德育上工作，提高班主任工作的效性，我想几点意：实讲见一、充分认识班主任工作的重要性1、班主任是班集体的组织者和教育者。班级是学校教育工作的基本单位。几十个来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成的一个班级，没有班主任通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设就不能成为一个真正的集体。2、班主任是学生全面发展的指导者。中学生身心的发展，身体、知识、生活和工作的能力的增长，需要班主任在德、智、体诸方面专门指导。心理学家研究表明，人在经过训练之后，其创造力可以提高好几倍。...
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