关于乡村人才振兴现状调研报告
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2024-09-09
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关于乡村人才振兴现状调研报告
现状：各类人才稳步增长能力素质仍需提升
农村生产经营人才培育加速，总量规模仍然不足。党的
十八大以来，我国不断加大对新型职业农民培育的资源投
入力度。例如，20xx 年实施新型职业农民培育三年提质增
效行动，推动新型职业农民培育转型升级，全面提升质量
效能。截至 20xx 年底，我国新型职业农民总量已超过 xxxx
万人，增长势头良好。截至 20xx 年 x 月底，通过农民合作
社示范社四级联创，全国县级及以上示范社已达 xx 万家，
培养了一批作风廉洁、遵纪守法、表率作用强的农民专业
合作社带头人。但是，在农村生产经营人才培育过程中，
有的地方由于培训体系不够完善、培训单位师资不足、部
分教学内容流于形式、与学员沟通少互动少等因素，尚不
能充分满足学员生产经营实际需要。
农村二、三产业发展人才不断增加，优惠政策有待加强。
农村双创人员数量持续增加，截至今年 x 月，全国各类返乡
入乡创业人员超过 xxxx 多万，产业业态越来越丰富，形成
带农富农效应。针对农村电商人才需求，各地纷纷出招。
比如，xxxx 年底，xx 莘县农村电商实用型培训共计开展
xxx 场、xxx 课时，惠及全县 xx 个乡镇 xxxxx 人次。乡村工
匠挖掘培养工作取得明显进展，比如，广东江门已评定乡
村工匠职称 xxxx 人，其中，高级职称 xx 人、中级职称 xxx
人、初
级职称 xxx 人。然而，一些人才优惠政策存在重视实力
强劲的大企业、忽视小微企业和返乡创业农民工的现象，
无法提供涵盖面广、更为细化的有效帮扶。
乡村公共服务人才建设步伐加快，队伍水平有待提升。
乡村教师队伍建设成效明显。近年来，中央出台了一系列
方针政策，如《乡村教师支持计划》《关于全面深化新时
代教师队伍建设改革的意见》等，高度重视、持续推动乡
村教师队伍建设。例如，截至 20xx 年底，xx 寿光不断优化
教师队伍结构，全面落实农村教师满年限晋升职称政策，
惠及教师 xxxx 人，大幅激发教师队伍工作热情。乡村医疗
卫生人才队伍建设进展加快。例如，20xx 年，xx 省xx 市定
向培养 xxx 名乡村医生，提升基层医疗卫生服务能力。乡村
文旅人才建设取得新进展。例如，xx 省xx 市引导文化旅游
能人做好 xx 小镇、xx 等乡村旅游项目，发挥文艺人才作用，
年均开展“送戏进万村”活动 xxxx 余场、相关巡演活动
xxx 余场。然而，乡村人才队伍水平仍待提高：乡村教师社
会地位不高、工资待遇不理想、职称晋升困难等问题未完
全解决，很多优秀人才难以长期坚守；乡村医疗卫生人员
职称、学历普遍不高，专业技术水平相对薄弱，人才队伍
结构缺陷较为突出。乡村治理人才根基稳固，服务意识仍
需加强。近年来，“第一书记”“三支一扶”人员、“大
学生村官”等乡村治理人才为农村现代化建设贡献了至关
重要的智慧与力量。如
xx20xx 年招募帮扶乡村振兴岗位 xxx 人，有效改善了基
层人才队伍结构，为推进乡村振兴奠定了坚实人才基础，
“三支一扶”工作成为基层就业的亮丽品牌。调研发现，
在乡村治理人才队伍中，有些村干部缺乏服务意识与竞争
意识，工作态度被动消极。同时，农村法律援助需求量大、
援助经费不足，村民法律意识淡薄，农村法律人才在工作
中往往感到力不从心。
农业农村科技人才实力增强，但应用转化能力不足。从
20xx 年起，我国开始组织实施农业科研杰出人才培养计划，
经过十年培养计划，建立起一支xxxx 多人的高层次农业科
研人才队伍，打造了一批农业科技领军人才和创新团队，
启动实施“神农英才”计划，攻关农业核心关键技术。
xxxx 年，xx 选派 xxx 个省级农村科技特派员团队、xxxx 名
农村科技特派员驻镇帮扶 xxx 个重点乡镇，在“三支一扶”
岗位中，七成以上用于助力科技兴农；截至 20xx 年底，xxx
引进农业领域博士以上高端技术人才 xx 人，农业科技人才
总数达 xxx 人，培训高素质农民 x 万多人，同时大力实施
“百千”科技支农工程，开展下乡服务活动 x.x 万人次，指
导农户xx.x 万户。但是，农业农村科技人才总量不足、分
布不均衡，高层次人才特别是领军人才、农业战略科学家、
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关于乡村人才振兴现状调研报告现状：各类人才稳步增长能力素质仍需提升农村生产经营人才培育加速，总量规模仍然不足。党的十八大以来，我国不断加大对新型职业农民培育的资源投入力度。例如，20xx年实施新型职业农民培育三年提质增效行动，推动新型职业农民培育转型升级，全面提升质量效能。截至20xx年底，我国新型职业农民总量已超过xxxx万人，增长势头良好。截至20xx年x月底，通过农民合作社示范社四级联创，全国县级及以上示范社已达xx万家，培养了一批作风廉洁、遵纪守法、表率作用强的农民专业合作社带头人。但是，在农村生产经营人才培育过程中，有的地方由于培训体系不够完善、培训单位师资不足、部分教学内容流于形式...
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