（ 7 篇）教师年度个人述职报告模板汇总
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2024-08-28
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教师年度个人述职报告模板汇总（7篇）
篇1
在我校，每天都有忙不完的工作。而这一年我经历了前所未有的
忙碌。
我除了担任两个班的英语教学，又担任了初二的备课组长。平凡
而又琐碎。但是，我的工作得到了校领导极大的肯定，也得到学生
和家长的一致好评。并且还得到了社会媒体的宣传。我参加了计算
机运用能力与学科整合的赴兰州高级培训。回来为全区英语教师上
了白板展示课。代表学校参加了英语学科岗位练兵，荣获二等奖。
我的教育案例被教育局选中，并荣获教育案例评比二等奖。为全年
级教师讲论语《尧曰第二十》。
回顾忙忙碌碌的教育教学，我是这样做的：
一、从建立和谐的师生关系入手，让我的课堂回归到师生共同寻
找智慧的悠然状态。
二、以作业为切入点，培养学生自主学习习惯。
三、从情感态度入手，培养学生乐学。
四、以身作则，把骨干教师师带徒工作做到尽善尽美。
一、从建立和谐的师生关系入手，让我的课堂回归到师生共同寻
找智慧的悠然状态
绿色教学不仅关注课堂本身，更是符合学生身心发展和认知规律
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的教学，是学科与教育规律有机融合的教学。它的有效实施可以促
进学生在知识、能力、身体、心智、情感、精神、心灵等方面的整
体发展。我正是以此为自己的教育教学理念，展开自己的教学工作
的。
从建立和谐的师生关系入手开展了我的教学工作。确切地说是我
一直在上下求索绿色教学。因为绿色教学是追求最具生命力的教学。
是有活力、吸引力、高效益、高质量的教学。
从一开始我就努力让我的课堂回归到师生共同寻找智慧的悠然
状态。教育的成功主要靠教师用良好的生命状态带给孩子们的文化
影响，这样才能使学生的生命健康成长。教师就像播种者。当你播
种苦难，收获的一定是仇恨；当你播下劣质的种子，你就无法获得
满意的收成。教师潜移默化的文化影响向学生传递着诚信、笑脸、
快乐、关怀、严谨、好学等等。
每天我都在反思着我自己上过的课。读着绿色教学实施细则，对
照着我的教学行为。翻来覆去在想：我今天的教学目标是否可操作、
可检测；知识和技能目标是否关注了学生“学会”，过程与方法是
否
关注了学生“会学”，情感态度与价值观有没有关注学生“乐学”。
可以说，多年来我校的绿色教学实施细则成了我行动的向导。如茫
茫
大海中的一盏明灯,照亮我前进的方向。“精讲多练”，以此为尺度，
一遍遍地修改自己的课件，删除那些华而不实的牵扯学生注意力的
东
西。把课件上死的知识点改成能和学生互动的带有讲解框架的习题。
让学生参与进来。关注那些听讲不专注的学生，对于词汇的容易
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遗忘、不会使用以及试卷上失分较多，在上课时做到努力搭建词汇
知
识框架。避免词汇学习的浅层次。从词的口语化形式，书写形式，
语
法行为，搭配形式，使用频率，所使用文体，意义，语义联想网络
等
八个方面引导学生去学习记忆词汇。把单元里每一篇阅读文章设计
成
任务型阅读并和中考题型挂钩，以此提升学生的阅读能力。精选里
面
的好的段落让学生背诵，积累写作素材以提高学生的写作能力。学
生
们逐渐学会了听讲。学会了互动，学会了知识的迁移。
我们的课堂向着师生共同寻找智慧的悠然状态迈进。我把爱心带
进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把激励带进课堂。从
而
为学生创设下民主，平等，宽松，和谐的学习环境。学生感到自己
在
这个环境里是安全的，自主能动的。他能和同学老师进行平等的对
话。
他说错，没关系；他提出问题，有人关注；他学习困难时，会得到
善
意的帮助；他取得成功时，会得到真挚的祝福。在这样的环境里，
师
生，生生分享彼此的思考，见解和知识，交流彼此的情感，观念，
从
而把丰富的知识含量带入课堂，求得新的更大的发展。课堂成了学
生
放飞心灵的天空。
二、以作业为切入点，培养学生自主学习习惯
与课堂教学相比，课后作业更是倾注了我大量的心血。可以说，
一年来，我甚至把提升作业的有效性作为我的一个不成文字的课题
加
以研究。我极力做到“三精”即：“精心布置作业；精心设计作业；
精选典型习题。以此达成学生知识迁移能力。为了让学生走出题海，
身为教师的我率先走进题海，白天上课批改作业辅导自习找学生谈
话
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是没有任何空闲时间下海的。只能等到晚上青灯孤影的在题海里遨
游。
除科学合理地布置作业之外，我还做到了作业留取分层次。中等
及基础薄弱的学生作业设计力争做到有基础性、针对性，以保证基
础
知识的夯实与巩固；优等生的作业设计力争做到侧重开放性、拓展
性，
提升学生思维能力、拓展其发展空间。我精心地把一张大的试卷
（单
词词组）剪开，分批发给学生，利用课上 10 分钟完成，这样既能节
省课上时间，又能做到及时批阅。即便是这样我每天也要用 4个多
小
时去批阅。
针对作业问题。再忙我也要在那些写得不好的作业上用心写上一
到两句话。如：“不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不
要
停止。觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。天才是百分
之
一的灵感加上百分之九十九的努力。每一发奋努力的背后，必有加
倍
的赏赐。含泪播种的人一定能含笑收获。只有一条路不能选择——
那
就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是奋进的路。
那天，我订正习题，你没有动笔，我很伤心也很为你着急，今天，
看到你单词写上这么多，心思重新回到了学习上，我真的为你高兴，
贵在坚持！世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，
是因为只要愿意做，人人都能做到。说它难，是因为真正能够做到
的，
终究只是少数人。”在作业批改过程中，我极力关注学生易错题类
型、
性质和数量，分析原因，并做记载，以作为课堂讲评和改进教学的
重
要依据；关注学生完成作业情况，如果发现学生完成作业中游独创
性
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者，及时表扬鼓励，对于敷衍作业、不完成作业的学生，则要真诚
地
先从思想上去疏导，培养他们自主学习。孩子们的学习渐渐步入了
正
轨。
三、从情感态度入手，培养学生乐学
“授人以鱼不如授人以渔”这句话出自《老子》。说的是传授给
人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。鱼是结果，渔是方法。
一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那
就
要学会钓鱼的方法。还有一句话叫“授人以渔不如授人以欲”！教
育
的最高的境界应当是超越方法论，应当是“授人以欲。”“欲”就
是
植根于内心的兴趣、愿望和为之而努力的激情，它时刻影响着人的
行
为。著名的教育家于漪曾说过:“如果一个老师有能力把学生的学习
兴趣调动起来那他就成功了一半。”对于调动学生学习的积极性，
我没有什么具体措施，只是关爱、呵护每一个学生用我自己的认真，
把每一件事情做到极致来影响学生。让他们养成学习习惯。
华人首富李嘉诚先生曾说过：“播种思想，成就行为；播种行为，
成就习惯；播种习惯，成就性格；播种性格，成就命运！”我和学
生谈心。告诉他们今天的问题来自昨天的“解决方法”（出自第五
项
修炼）。你最近一段时间成绩上不来，是和你前段时间的学习习惯
有
密切关联的。而你今天课上的表现，势必影响你明天的成绩。为了
培
养他们的学习自觉性，我又教会了他们怎样问问题，对于问问题的
同
学在全班面前给予表扬。这样两个个学期过去了，问问题的多起来。
往往一节自习课都解答不完孩子们的问题。
我们的教育对象是有生命的人，善待生命、珍视生命、呵护生命
并且热爱生命是每一个教师的天职。不要苛求所有学生都品学兼优，
通过我们的努力，孩子每一点的进步都足以令人欣慰；不必苛求每
一
名学生都随你心意，作为一个拥有灵魂的个体，他也渴望能够自由
呼
吸；不要夸大教育的力量，社会的方方面面其实无时无刻都在与我
们
争夺这块阵地，与它们相比，我们的教育和影响可能太缺乏吸引力。
面对我们面前的孩子，我们只需做到尽心、尽力。“顺木之天，以
致
其性”。所谓顺木之天，就是尊重树木的本性、天性，相信每一粒
树种、每一棵树苗都有长成参天大树的潜质。惟其“顺木之天”，
才
能使这种潜质和天性得以正常发挥。因为，绿色的课堂应是生态化
的，
是一片呈现纯净透明的天空、一块滋生美好和平的土壤，一汪产生
宽
容博爱的清泉。如果一种教育让学生学会很多，却没学会如何幸福
地
生活，那这种教育至少是残缺的。
四、以身作则，把骨干教师师带徒工作做到尽善尽美
在教育教学工作中，身先士卒，带头做好学校的教学研究工作的
同时，我和徒弟时刻注意加强学习，提高自身素质。既要完成学校
的
教学工作，又要积极参加骨干教师培训。我比较好地处理了工作与
培
训的矛盾，坚持参加每一次培训学习。加强了课程标准和学科知识
的
学习。经过培训，我和徒弟的学科专业素养有了很大程度的提高，
此
外，我们还注意多读书、读好书，努力提高自身的业务水平和专业
素
养。
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