（15篇）教师三查三思三问学习心得体会材料汇编
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2024-06-28
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教师三查三思三问学习心得体会材料汇编（15 篇）
体会 1
这段时间，通过学习三查三思，本人无论是从精神上还是生活
上，都有深刻的认识。说道心得体会，首先来谈谈三查三思的含义。
三查：查思想，查作风，查落实。
虽然是简简单单九个字，但包含很深的含义。
1）首先来说说查思想。在说起查思想之前，我们要先理解一下
思想的含义：客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结
果。通过感觉得来而储存在大脑的东西称为“记块”，记块被生物
钟的提示功能提取并暂时存在思维中枢的结果叫“忆块”，忆块被
定向组合得来的东西叫“思块”，思块就是我们平常所说的“思
维”或“思想”或“思考”。在大脑里进行而没有表达出来的思块
叫“脑语”（又叫“思想”等），通过语言和行为等方式将自己的
思块表达出来分别叫“嘴语”（又叫“口语”）和“行为”（或叫
行动），嘴语和行为合称为“能块”，能块就是一个人能力的表达。
思想没有社会价值，但是它决定了你的大脑内的知识储存的状况，
所以它同时决定了你的能块的发挥，一个人聪明与否，就是由能块
决定的。
因此，我们要查是否存在得过且过、不思进取的懒散思想，胸
无大局、急功近利的狭隘思想等。如果我们在生活中存在这些思想，
他就会决定我们的大脑内的`知识储存的状况，并同时决定我们说话
和行为方式的发挥，这在教学中，会对学生产生很大影响。 2
）接下来是查作风。同样来看看作风的定义：在思想、工作和生活
等方面表现出来的态度或行为。也就是说，作风就是态度或行为，
包括思想，工作和生活三方面。不仅干部要查作风，我们教师也要
查，其他各行各业的人也要查。在本次三查活动中，我们要查是否
存在说得多、做得少的现象，做表面文章、不求实效的现象，重管
理、轻服务的现象。无论哪行哪业，都存在说得多，做得少的现象。
如果我们光说不做，那社会如何进步。并且，很多人光重视管理，
而不重视教学质量，如果光把行政搞好了，学生没教好，又有什么
用呢？学生重要的是学。
3）查落实。上面两点，强调了思想和行为方面。如果人的思想
和行为进步了，那接下来必须看，是否落实了。我们必须看是否采
取有力措施解决教育热点、难点问题，是否面对困难勇于创新、大
胆破题。
拿课改举例，年年讲课改，但是，又落实得怎样？在我们教育
过程中，存在很多热点，难点，如果不去落实，那么多热点，难点
提出来有什么用呢。而且在教学过程中，我们肯定会遇到困难，在
遇到困难的时候，我们是退缩，还是勇于创新？大胆破题？
说完了三查，接着说三思。
1）深入思考“什么是人民满意教育，怎么办好人民满意教育”；
首先我们来解释一下满意的含义：在统一价值论中，当某事物
的价值在过去已经发生了明显增长，并且高于或等于自己所期望的
价值时，就会对该事物产生一种满意感。也就是说，要办好人民满
意的教
育，我们就必须不断提高教学方法，达到更高的水平，并且超出人
民的期望，人民才会满意。所以，要办好人民满意教育，是非常难
的。但是，我们必须坚持不懈。
2）深入思考“什么是教育科学发展、怎样实现科学发展”；
教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进
行的。教育科学发展观不是空洞的，它深深地嵌入教育的体制、机
制和教育发展的全过程；教育科学发展观也不是主观臆想的，它是
根据历史和时代所提出的主题，并围绕这个主题、密切联系当前中
国教育的实践，产生构建的理论体系。我国教育正处于体制改革和
新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和
问题就越需要科学的回答。由于教育的复杂性和周期性长的特点，
只有树立科学发展观，才能促进教育的健康发展。从我国教育改革
发展的客观实践出发，教育科学发展观的基本点是实事求是；教育
科学发展观的核心是以人为本；教育科学发展观的基本方针是优先、
协调、可持续发展。以上三个方面的有机结合、辩证统一，贯穿于
我国教育改革和教育实践、创新的全过程，是教育科学发展观的基
本内容。
3）深入思考“培养什么样的人、怎样培养人”。
学校是让学生学习的地方，那么，我们应该培养怎样的人呢？
有了目标以后，我们又应该怎样培养呢？
这些问题都值得我们深思，所以在以后工作和生活当中，都会
牢记三查三思六点，做到积极向上，一切为教育，做一个合格的好
教师。
教师三查三思三问学习心得体会 2
作为一名从教多年的教师，在这次三查三思活动中，我主要从
以下几个方面来评析自己、审视自己。
一、加强业务学习，依法执教
首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，
就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学理论知识的学习，吸
收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才
能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，
使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付
出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执
教。这样的人生才会过的充实有意义。
二、爱岗敬业，教书育人
我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，
不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时
刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在利用好远程教育、
认真备课的'基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目
标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。
三、热爱学生，和谐发展
关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都
要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩
子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，
挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
四、注重小节，修炼人格
教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着
一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起
眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩
子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，
从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。
五、尊重家长，服务家长
家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及时
与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、
责备家长。并且在语言交流中，要平和、委婉、真诚、用诚意使家
长信任你。
六、廉洁从教，不谋私利
自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额
外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行
有偿家教。
我还存在的问题：工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，
有时有任其自然的松懈思想。我认为自己的教学效果不太理想。在
本职工作之余，还应向优秀教师取经。多用时间与精力，努力提高
自己的教学水平。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开
展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上
的问题常常不能得心应手。
今后的改进方向：从思想上行动上提高自己的工作责任心，树
立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，
要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，
做到政治业务两过硬。
师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师
的立身之本。教师需要从小事做起，从我做起，率先垂范，做出表
率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待
人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能
保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其
道”。
教师三查三思三问学习心得体会 3
通过学习，促进了我教学理念的改变、教学行为的改变、学习
习惯的改变。通过反思教学反思，使我认识到：针对农村小学的状
况，要提高教学效率，关键是要向四十分钟要效益。只有教学效率
提高了，学生的学习成绩才能提上来，我认为做好以下几方面很重
要。
一、优化师生关系。
教师要成为学生的好朋友，与学生多沟通，跟他们交朋友，在
生活上、学习上多关心他们，从而激起孩子对老师的爱。教学要平
等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对学
习有困难的学生漠不关心。教师要与学生一起玩，一起学，互动互
学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办
的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生要
共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。让课堂成
为师生心灵交融、情感呼应的园地。学生只有在不感到压力的情况
下，在喜爱任课老师的前提下，才会乐于学习。正所谓，学生只有
“亲其师”，才能“信其道”。
二、联系学生的生活实际，激发学生的学习动机。
教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习的重要性
和必要性的教育，使学生明确学习的社会意义，看到学习的实际价
值，诱发其学习动机。例如，在数学教学中，我们要紧密联系学生
的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学
生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠
上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无
飘渺，数学要把生活中的鲜活题材引入课堂。改革家庭作业形式，
比如学习了常见的乘法数量关系以后，布置学生双休日随父母去菜
市场买菜或购物，按单价独立计算价钱。如在“元、角、分”的教
学中，可开展模拟购物活动;在“分类统计”的教学中，可让学生统
计一周所要学的功课，每门功课的节数等;在学习“米、千米”的教
学中，领学生数步伐，估计长度。学习长方形正方形周长、面积时，
带学生去操场上测量，算周长，求面积。让学生感觉数学就在我们
身边，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是
我们改革数学教学必须要不断加强的'。
三、采用鼓励的评价方式。
教师积极的评价，对调动学生的学习情感有着举足轻重的作用。
教师一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，都散发
着情感的动力。当学困生稍有进步就鼓励他“今天你又进步了，老
师很高兴”;
当学生书写不工整，则幽默地告戒他“你长得很漂亮，希望你的字
也一样很漂亮。”总之，教师应多一些肯定、鼓励的语言，以缩小
师生间的距离，沟通师生的感情，让学生感受学习成功的乐趣。
四、开展学习竞赛
根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习
积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往
能更加努力,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的求胜心、好
奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，教师利用这
种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组
织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁
方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显
身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可
以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，总之要使各个层面上
的学生获得成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对
小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
五、对学困生常抓不懈
学困生是影响班级成绩的重要因素，因此要常抓不懈。要提高
学困生的成绩，首先，要培养学困生的自信心。使他们认识到自己
并不比别人笨，而是自己没有努力，若努力了，自己也能学好。备
课，上课时，专为学困生设计一些较为简单的问题提问，当他们有
一个较满意的答案时，全班同学给予热烈的掌声，使他们也能享受
因通过自己的努力而获取成功的快乐。在遇到学习中的困难时，先
让帮扶他们的优秀生给予指导，帮助他们解决学习中的困难，如果
还解决不了，教师再加入到他们的小组中去，相机引导，直到把问
题解决为止。
学困生成绩落后还因为他们缺乏良好的学习习惯，没有主动学
习的意识，缺少学习的信心和勇气。如果教师不能及时正确地加以
指导，将会造成恶性循环。提高学困生的成绩不能急于求成，更不
能搞“一刀切”的办法。当学困生的转变没有起色时，教师不能急
躁气馁。应找出原因，“教不厌，诲不倦”。坚持面授教学法，起
点低，稳步走，不停留。学困生在转化过程中常会出现反复现象，
教师要持之以恒，要与家长相互交流，了解反复的原因。班主任也
要与任课教师沟通协作，在其它学科的教学中应多关注学困生的心
理，学习，养成等方面的变化。坚持出现错误不急躁，问题出现不
嫌弃，屡教不改不灰心的原则。在教育过程中，老师要时时存有一
颗捕捉后进生身上“闪光点”的耐心。对学困生一时表现出来的好
思想、好行为等积极因素，要抓住不放，并及时表扬。因为，学困
生的上进表现，大多具有非稳定性，经常是“一闪念”，假如此时
得不到强化，便会很快陷回到消极的泥潭中去。而教师适时地表扬、
鼓励，将使他们燃起希望之火，鼓起继续前进的勇气，使这种“闪
光点”成为名符其实的向好的方面转化的转折点。教育和转化学困
生没有现成的妙策和固定的模式，只要班主任树立正确的教育观念，
摸清情况，找出问题，耐心教育，持之以恒，永不言弃。才能让他
们同优生一样展开知识的翅膀，健康快乐地同享一片蓝天。
教师三查三思三问学习心得体会 4
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教师三查三思三问学习心得体会材料汇编（15篇）体会1 这段时间，通过学习三查三思，本人无论是从精神上还是生活上，都有深刻的认识。说道心得体会，首先来谈谈三查三思的含义。 三查：查思想，查作风，查落实。 虽然是简简单单九个字，但包含很深的含义。 1）首先来说说查思想。在说起查思想之前，我们要先理解一下思想的含义：客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。通过感觉得来而储存在大脑的东西称为“记块”，记块被生物钟的提示功能提取并暂时存在思维中枢的结果叫“忆块”，忆块被定向组合得来的东西叫“思块”，思块就是我们平常所说的“思维”或“思想”或“思考”。在大脑里进行而没有表达出来的思块叫“...
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