(165条)乡镇民主生活会相互批评意见
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2024-05-23
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乡镇民主生活会相互批评意见
（165 句）
（1-80 句）
1、学习好抓“快餐”，以报刊、杂志、新闻为主要学习
途径，对党的创新理论学原著不够，没有经常学原文、读
原著、悟原理，很多时候浅尝辄止，与实际工作“两层皮”。
2、理论学习的前瞻性不强，看到什么学什么，没有固
定的学习计划，学习缺乏针对性、实效性，学习成果履行
职责结合不够。
3、接受新事物的速度不够快，不重视学习。有时只顾
忙于工作，自觉主动挤出时间学习不够，特别是对理论学
习不够系统，学习还浮在表面，还没有达到精益求精。
4、进取意识和创新精神比较缺乏，在思想上有所放松。
对一些工作满足于会开了、部署过了，至于进度如何，有
何困难，落实与否，缺乏盯住不放，缺乏不间断检查督导。
5、在贯彻落实上级工作部署方面重过程轻实效，以会
议贯彻会议、就文件落实文件的现象还是存在。
6、作为单位一把手，过多注重业务工作，对上级部署
的各种学习教育活动，统筹不好，力度不大，虽然也提出
了一些见缝插针、灵活安排的措施，但推进力度不大,效果
不明显。
7、缺乏全局观念。作为书记，应把握方向、谋全局抓
长远，但你在本地区长远发展上整体规划不够。与班
子成员在地区整体发展上缺乏沟通，没有形成发展共识，
影响了班子形成发展合力。
8、好单打独斗，抓班子带队伍意识不强。在班子建设、
抓班子凝聚力、带队伍上意识不强，方式方法不多，在传
帮带作用发挥上还存在欠缺，对一些事情没能做到事先提
醒。
9、履行抓党建职责不到位。作为书记抓党建工作是一
项基本职责，作为党组书记,在会上经常强调重视党建，要
以党建工作作为统领，但是并没有像抓行政工作那样进行
认真思考，对党建工作整体投入精力不够，在把握党建规
律性上缺乏深入思考研究，习惯用行政思维来指导党建工
作。
10、抓理论中心组学习落实不到位，没有很好的规划
整体学习计划，学习时间有时过长，实用主义学习较多，
缺少宏观形势分析和理论讲座，不利于班子成员开拓视野
转变观念，不利于班子成员整体能力素质的提升。
11、政绩观有偏差。经常说对其分管工作放手放心，
实质上是对没有显绩工作不重视。比如对意识形态重视就
不够，在会上就公开讲过，我们是内陆地区，不是边境地
区，不是重要宗教地区，意识形态工作压力不大，没什么
大问题。
12、履行“一岗双责”意识不到位。在党风廉政建设工作
中只注重抓行政工作，没有把党风廉政建设工作放到与行
政工作同等重要位置，同步进行考虑。在抓党风廉政建设
上
制度不健全，规范性建设意识不强，工作制度建设不
健全，导致纪检工作起不到应有的监督作用。
13、对工作没有主动谋划的意识，习惯于用传统思维
和方法推动工作，对工作的超前思考谋划不到位。比如，
对自己分管的、等工作，满足于上级安排和我提的要求,不
能够主动思考工作的开展，工作不成体系。
14、抓基层党建工作实招少。“两新”领域党建统筹协调
意识不强，对于当前提出的区域化党建工作缺乏研究和把
握，没有提出针对性的方案和举措。
15、抓干部管理工作不严格。比如，很多制度建立了，
但是碍于情面，没有严格执行，制度纪律永远约束的是老
实人，对不遵守纪律的干部没有任何惩戒，造成干部心里
不服气。
16、自身要求不严格。谈话不注意场合，不注意领导
形象，在一定场合时，如开会研究工作时，不太注意语言
有时说些与会议无关的话题，缺少严肃性。
17、工作存在主观武断，官僚主义的问题。在为群众
办实事时，有时凭借自己的经验做事，没有充分听取群众
的意见和建议，经常拍脑门说就这么办了，实际没有认真
听。
18、存在工作上主观主义。凭经验办事，容易做主观
决策，和群众沟通不充分，存在一厢情愿的情况。
19、抓队伍缺乏有效方法。在抓干部队伍建设方面缺
乏思考和研究，缺乏有效方法措施。不能及时掌握社区干
部思想状态，解决社区干部的思想问题。
20、全局意识不足。在研究*全局性工作中，缺乏“一
盘棋”思想，主动思考不够,很少发表建议意见，征求意见时，
基本上是一味的认同。
21、本人学习自觉性有待加强。参与党委中心组集中
学习次数虽然多，但是安排的学习时间短，形式单一。大
多是根据上级要求进行，方法比较单调，往往都是传达文
件、听取报告，学习有时“照本宣科”，对一些理论文章和政
策文件仅仅“泛泛而读”“泛泛而学”，浅尝辄止，对一些热点、
焦点问题，缺乏深层次互动和思想交流，
22、作为支部书记，要系统地掌握相关的政策、法规
以及自己所分管的业务知识，使理论与实践相结合，不断
提高解决问题的能力，更好的为教育教学工作保驾护航。
23、学习的积极性有待增强。思想上不够重视，集体
学习时被动参加，缺乏热情，工作与学习矛盾突出，存在
重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间
学为由，不能自觉静下心来学习，没有撰写学习心得体会
导致了政治理论学习效果不明显。
24、学习深度有待拓展。在学懂、弄通、做实上下功
夫不够。
25、全面学习氛围不够浓厚，紧迫感和危机感不强，
有工作办事凭经验的懒惰心理。不重视学习，对政治理论
法律知识学习不够，有时候还讲白话，念白字，有损自己
的威信和形象。
26、作为宣传部长，但宣传工作仍停留在传统做法上，
对基层群众精神文化需求了解不透，不能牢牢占领阵地，
宣传工作作为党的“喉舌”作用发挥不突出。
27、平时忙于繁杂事务，对理论学习不够重视，导致
指导开展工作“底子”不厚、本领不够、基础不牢。
28、有实用主义的倾向。经济工作是中心工作，但是
意识形态工作也是党的一项重要的工作。把“”作为全市工作
的重中之重，这本来也是对的，但作为市委书记，应该两
手抓两手都要硬。实际工作中，把等经济工作盯得紧、抓
得实，但是对需要慢工出细活、久久为功、且不太容易产
生立竿见影成效的形而上的工作太放手。
29、大局意识有待加强。平时比较注重分管系统的具
体工作，但在与全局工作结合上还需要加强，开展工作、
研究问题的出发点应该站位全市的髙度，从依法治市角度
更好地为全市经济社会发展服务。
30、能够做到坚持学习、加强修养，但在学习的连续
性上还需要加强，在深度和广度上也应该有所侧重。
31、对意识形态工作的检查督促需进一步加强。作为
宣传部长，对全市意识形态工作的检查督促相对较少，应
该多深入各单位、各部门，对意识形态工作多加指导。
32、政治理论方面书籍看得少，知识钻研不够，对掌
握更多知识的重视性认识不足。忙于日常事务，对党的新
思想、新理论学习掌握不够。
33、下基层调研时存在走马观花、蜻蜓点水，对群众
的所需所求不能全面掌握，对他们反映的问题有时解决得
不够周全及时。
34、在个人学习方面存在应付现象，系统学习理论不
多，学习上级文件讲话精神有时理解不透彻，满足“会上讲”
“稿上念”。潜心思考，理论联系实际、指导实践,创新落实
不多。
35、对理论学习抓得不紧，有时还存在走形式、走过
场的现象。
36、政治理论学习方面需要加强，抓思想政治工作缺
乏时效性，思想政治工作内容不丰富，形式不丰富，比如
党员“三会一课”与业务会合并在一起。
37、理论联系实际不够紧密，学习上“挤”和“钻”的精神
有所放松，工作上有时凭经验，对一些事关发展大局的重
大问题缺乏理性思考和总体把握，用理论指导实践的能力
有待于进一步加强。
38、经常组织班子内部集体学习，也制定了完善的学
习计划，但大多以念文件、看视频为主，方式简单、传统
没能很好地调动学习积极性。
39、受求稳求安思想的影响，无形当中开拓创新意识
受到束缚，工作习惯于按部就班，标准不髙，创新不够，
办法不多，满足于四平八稳，不出问题，只求过得去，不
求过得硬。
40、在理论学习上满足于过去所学，对新的理论和业
务浅尝辄止，蜻蜓点水，缺乏系统和深入的思考、理解，
结合实际调研工作仍然做得不够，有的调研文章甚至不愿
亲自执笔撰写。
41、理论联系实际不够紧密，工作上有时凭经验，对
一些事关发展大局的重大问题缺乏理性思考和总体把握。
42、学习的主动性、自觉性、系统性不够，主动学习、
终身学习的意识不强，存在一知半解、浅尝辄止的问题。
43、理论与实践相脱节，不能很好地使用党的创新理
论指导工作实践。
44、理论学习不全面不系统不深入。对政治理论学习
重要性的
45、对理论学习重要性认识不深，存在实用主义，用
什么学什么，与工作关系密切就学，与工作关系稍远的'就
不学。
46、工作创新不够，思想还不够解放，观念还有待更
新，各项工作满足于稳中求进,不出岔子，打破陈规、攻坚
克难的锐气不够突出，干工作、抓业务的点子缺乏新意。
47、作为单位一把手，需要协调的各种关系比较多，
有时候还存在公车私用的现象。平时工作投入精力多，不
同程度地忽视了政治理论学习。
48、往往是上级要求学什么、开展工作需要什么，就
针对性开展学习，致使理论学习缺乏连续性、系统性、全
面性，没能与时俱进提升政治理论素养。
49、对待工作中的重大问题和超越本级组织职权范围
的问题有时因为遇到特殊情况或突发事件不能够及时向上
级汇报。
50、在落实不定期请示汇报制度方面还不够规范到位，
不定期以口头或书面形式向上级汇报请示还不够。
51、在抓重大决策落实的力度不够，一些注重基层、
关心群众的工作部署落实效果不明显。
52、平时比较注重具体工作，但在与全局工作结合上
还需要加强，开展工作、研究问题的出发点应该站位全局
的髙度。
53、落实中央和省委决策，有时还存在抓细、抓实和
“一竿子插到底”不够的问题。还存在以会议落实会议、以文
件落实文件的现象。
54、还存在结合实际研究不够，站位不髙、看的不远，
前紧后松的问题。
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乡镇民主生活会相互批评意见（165句）（1-80句）1、学习好抓“快餐”，以报刊、杂志、新闻为主要学习途径，对党的创新理论学原著不够，没有经常学原文、读原著、悟原理，很多时候浅尝辄止，与实际工作“两层皮”。2、理论学习的前瞻性不强，看到什么学什么，没有固定的学习计划，学习缺乏针对性、实效性，学习成果履行职责结合不够。3、接受新事物的速度不够快，不重视学习。有时只顾忙于工作，自觉主动挤出时间学习不够，特别是对理论学习不够系统，学习还浮在表面，还没有达到精益求精。4、进取意识和创新精神比较缺乏，在思想上有所放松。对一些工作满足于会开了、部署过了，至于进度如何，有何困难，落实与否，缺乏盯住不放，缺乏...
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