XX高校思政工作融合信息技术交流研讨材料
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2024-05-19
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XX 高校思政工作融合信息技术交流研讨材
料
中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思
想政治工作的意见》指出，要推动思想政治工作传统优势
与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发
展的最大增量。信息技术与思想政治教育工作的结合强调
运用信息技术赋能思想政治教育，构筑起一种有利于实现
政治引领、价值引领和方向引领的思想政治教育信息环境
环境广义上指的是围绕在人类周围的一切外部客观存在。
当前，信息技术与人们的生产、生活、工作、学习等各个
领域深度交织，早已不再只是一种零散分布的技术、工具
或平台，而是紧密嵌入人类生活场域的客观存在。在此意
义上，本文所指的信息环境，即基于新兴媒介技术搭建而
成的、以虚拟实践为主要实践形式的数字化生存空间。从
信息环境的概念出发，对思想政治教育信息环境可作如下
理解：思想政治教育信息环境，即对思想政治教育活动以
及思想政治教育对象的思想品德形成与发展产生直接影响
的一切信息化、数据化和智能化因素的总和。作为一种打
破时空限制的缺场交往空间，思想政治教育信息环境为教
育者和受教育者提供了一个以虚拟实践引导情感、塑造认
知、转变行为的育人场域，全方面影响着思想政治教育的
发展。思想政治教育信息环境对思想政
治教育的影响，可以理解为一种叠加。所谓叠加，即不同
属性、类型和层级的要素的复合。不同要素复合后产生的
影响，不等同于要素各自效用的累加，而是会产生新的影
响，呈现出新的特征。
一、思想政治教育信息环境融汇了更多的科技性
思想政治教育信息环境是人类步入 Web4.0 时代的产物。
在Web4.0 阶段，随着虚拟现实技术、数字孪生技术、情境
感知技术等的不断涌现和拓展应用，思想政治教育的思维
方法、载体乃至教育者本身都被赋予了更多的科技性色彩
一是教育思维的科技性。思想政治教育信息环境深刻体现
了用户思维、平台思维、跨界思维、大数据思维等互联网
思维，并有可能在不远的将来把全身沉浸思维、具体传播
思维、多维感知思维、人机交融思维等智慧高阶思维进一
步应用于现实。二是教育方法的科技性。思想政治教育信
息环境中，教育者可以通过算力、算法、深度学习、大数
据等技术来分析和预测不同受教育者的学习状况，有针对
性地为受教育者定制、推送学习资源，帮助受教育者实现
随时随地的泛在学习。三是教育载体的科技性。在思想政
治教育信息环境中，教育者运用 VR 技术、全息技术、拓展
现实技术等崭新样态的智能载体进行教学，使受教育者实
现全景全域全程的沉浸式学习。四是教育者的科技性。在
思想政治教育信息环境中，除了人之外，智能体（具有心
智状态和智能的实体）也被纳入
了思想政治教育教育者的范畴，有力推进了人机协同的智
慧学习进程。
二、思想政治教育信息环境凸显出更强的互动性
思想政治教育信息环境的叠加意味着该环境会与人、
与社会大环境、与其他类型环境、与自身内部要素发生能
量的交换与传递，这势必会强化思想政治教育的互动性。
一是思想政治教育信息环境内部各要素与人的互动。一方
面，思想政治教育信息环境是一个复杂的综合体，其中包
含的众多要素会对环境中的人产生影响。人在实践过程中
会不断深化对思想政治教育信息环境运行规律的认识，并
将新的认识内化为自身的思维模式、活动方式和交往形式
这体现了思想政治教育信息环境对人的引导、塑造、改变
作用。另一方面，人能够根据思想政治教育的目标、任务
内容和要求，有针对性地创设思想政治教育信息环境，这
体现了人对思想政治教育信息环境的创建、调整、重构作
用。二是思想政治教育信息环境与社会大环境的互动。一
方面，思想政治教育信息环境不仅存在于与人发生直接信
息交互的特定场域，还存在于人类历史发展的大环境中，
受到各种复杂要素的影响。另一方面，思想政治教育信息
环境也会对社会大环境产生影响。在思想政治教育信息环
境中开展的数字实践既能够拓展人们构建社会关系的形式
也会对社会层面的政治、经济、文化、制度等产生现实性
摘要：
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XX高校思政工作融合信息技术交流研讨材料 中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出，要推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。信息技术与思想政治教育工作的结合强调运用信息技术赋能思想政治教育，构筑起一种有利于实现政治引领、价值引领和方向引领的思想政治教育信息环境环境广义上指的是围绕在人类周围的一切外部客观存在。当前，信息技术与人们的生产、生活、工作、学习等各个领域深度交织，早已不再只是一种零散分布的技术、工具或平台，而是紧密嵌入人类生活场域的客观存在。在此意义上，本文所指的信息环境，即基于新兴媒介技术搭建而成的、以虚...
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