关于年轻干部培养典型材料汇报
VIP专免
2024-05-18
999+
17.37KB
14 页
海报
侵权投诉
关于年轻干部培养典型材料汇报
大力发现培养选拔优秀年轻干部，是关系铁路事业长
远发展的重大战略任务，是干部队伍建设的基础性工程。
为深入贯彻 A总书记关于干部队伍建设的重要论述，更好
肩负起新时代交通强国、铁路先行历史使命，必须注重系
统思维，不断健全制度体系和运行机制，多措并举，统筹
推进。从科学谋划“精准盘点资源”、源头培养“扣好第一粒
扣子”、跟踪考评“修枝剪叶”到实践历练“赋能担当”，把“选
育管用”贯穿于全链条培养体系，着力构建年轻干部能力锻
造、健康成长的新平台，真正打造一支矢志奉献铁路、勇
于创新发展、敢于担当作为、数量充足、充满活力的高素
质专业化干部队伍。
一、加强统筹谋划，分系统打造年轻干部培养资源池
A总书记强调，要加强年轻干部培养的整体规划和长远
谋划，建立源头培养、跟踪培养、全程培养的素质培养体
系。坚持立足当前与长期储备相结合，注重整体性、协同
性，强化顶层设计，根据铁路行业属性分层级建立年轻干
部储备资源池，从源头不断优化完善储备工作机制。通过
“制度＋科技”打造信息管理系统平台，加强跟踪写实和分析
研判，以信息化、可视化、立体化的方式为年轻干部成长
画好像、定好位、把好脉，实现干部资源动态的盘点统筹。
（一）精准识别，拓宽视野，明确标准条件。根据铁
路运输、生产经营、建设管理等各专业领域和岗位属性，
按照拓宽来源、优化结构、动态调整的思路，明确年轻干
部储备数量分布、岗位层级与能力标准，通过个人自荐、
民主测评、组织推荐、公开招聘、竞选择优、调研考核等
多种途径，发现识别有发展潜质的后备人员，建立纵向按
站车、机务、电务、工务、车辆、建设、经营、综合、党
群各领域分类、横向由工班长、技术主管、车间／科室负
责人、处级领导人员分层递接的储备人员信息资源库。
（二）注重跟踪，写实评价，加强动态管理。明确干
部培养的责任主体和管理权限，做好入库人员基本信息、
培养路径、培养周期、培训内容等日常信息录入，对不同
阶段年轻干部的挂职锻炼、工作表现、业绩能力、成果奖
项及群众评价等进行过程写实。利用大数据、智能化的手
段建立多维度的培养考评系统，通过设置差异化项目锻炼
岗位历练、绩效评估等晋级要素，对入池人员道德品行、
特质禀赋、专业特长等进行定期分析，以“积分制”的形式将
能力提升与工作贡献进行量化标识，制定出台相应考核激
励配套措施。
（三）组织研判，畅通渠道，严格教育监督。破除年
轻干部培养中的“熬年头”和“镀金”思想，聚焦年轻干部在关
键岗位、关键环节、关键事件中的问题表现，加强研判问
责，及时教育提醒，层层压实监督链条。以系统观念、数
字
思维构建干部管理大格局，将政治品格、资历阅历等德才
表现与发展指数考量融入选育用管全过程，根据年轻干部
培养使用和考核评估情况定期进行优胜劣汰，对不适宜继
续培养人员及时调整出去，优先推荐表现突出的人员递接
培养或破格选用，做到能进能出，盘活年轻干部一池活水。
二、遵循成长规律，构建立体化、递进式年轻干部培
养平台
年轻干部成长有其内在规律，A总书记指出：“成长为
一个好干部，一靠自身努力，二靠组织培养。”组织培养和
个人勤奋努力是干部成长成才的两个必要条件。年轻干部
要有成长有作为，组织培养是激发内生动力的关键所在。
目前铁路系统年轻干部“散养式”自我成长、单靠“补位”培养
使用的现象比较普遍。各级党组织要用辩证和发展的眼光
看待年轻干部，进一步明确干部成长路线图和时间表，强
化组织引导和岗位历练，增强培养的持续性和精准度，通
过补短板、强弱项，实施有效递接式培养，不断优化年轻
干部成长矩阵。
（一）优化岗位晋升通道，拓展年轻干部发展空间。
铁路行业是经营管理、专业技术、操作技能三支队伍一体
化建设格局，按照建立现代企业制度的要求，淡化身份级
别，推进岗位管理是大势所趋。职业发展通道是岗位管理
的关键环节，通过明确岗位层级、晋升路径、评价标准，
摘要：
展开>>
收起<<
关于年轻干部培养典型材料汇报 大力发现培养选拔优秀年轻干部，是关系铁路事业长远发展的重大战略任务，是干部队伍建设的基础性工程。为深入贯彻A总书记关于干部队伍建设的重要论述，更好肩负起新时代交通强国、铁路先行历史使命，必须注重系统思维，不断健全制度体系和运行机制，多措并举，统筹推进。从科学谋划“精准盘点资源”、源头培养“扣好第一粒扣子”、跟踪考评“修枝剪叶”到实践历练“赋能担当”，把“选育管用”贯穿于全链条培养体系，着力构建年轻干部能力锻造、健康成长的新平台，真正打造一支矢志奉献铁路、勇于创新发展、敢于担当作为、数量充足、充满活力的高素质专业化干部队伍。 一、加强统筹谋划，分系统打造年轻干部...
评论(0)
没有更多评论了哦～
声明：文档来自于公开资料整理和用户上传
请登录，再发表你的看法
登录/注册