学校党课讲稿：用社会主义核心价值观融入青年教师意识形态工作实践
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2024-05-17
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学校党课讲稿：用社会主义核心价值观融入青年教师意识
形态工作实践
青年教师意识形态工作培训
用社会主义核心价值观融入青年教师意识形态工作实
践
构筑社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信
仰培育之路，发挥社会主义核心价值观对于高校青年思政
课教师信仰培育的渗透功能、引领价值和导向作用，亟需
深入探索社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信
仰培育的应然与必然，深入探析社会主义核心价值观融入
高校青年思政课教师信仰培育的实践路径，着力推进社会
主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育。
一、引言
A 总书记在党的二十大报告中指出，“社会主义核心价
值观是凝聚人心、汇聚力量的强大力量”[1]，必须“用社
会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体
系”[1]。在全国高校思想政治工作会议上 A 总书记还指出：
“ 要 把 社 会 主 义 核 心 价 值 观 贯 穿 于 高 校 办 学 育 人 全 过
程。”[2]这些重要论述为核心价值观融入高校青年思政课
教师信仰培育指明了正确方向，提供了根本遵循。核心价
值观融入高校青年思政课教师信仰培育，是指将核心价值
观内蕴的价值立场、观点和方法等转换成具体可感的精神
理念、价值遵循及实践要求，像一根价值理念红线一样，
有机融通贯穿于高校青年思政课教师的信仰培育实践当中
进而从各方面和全过程以及宽领域发挥独特价值引领及规
范效应的功能。新时代新征程上，进一步积极构筑核心价
值观融入高校青年思政课教师信仰培育之路，充分发挥核
心价值观对于高校青年思政课教师信仰培育的渗透功能、
引领价值和导向作用，是当前和今后一段时期内深入学习
贯彻党的二十大精神的关键举措和应有之义。
二、社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信
仰培育的应然与必然
如今，应对“两个大局”相互交织和相互激荡的严峻
局面，积极构筑核心价值观融入高校青年思政课教师信仰
培育之路，既是加强与改进高校思想政治教育和意识形态
工作的迫切需要，又是纵深推进社会主义核心价值观培育
践行的必然要求，同时还生动彰显为坚决捍卫高校青年思
政课教师信仰培育政治立场和价值导向的根本保证。
（一）切实维护高校社会主义意识形态安全建设
进入新世纪新阶段，当今世界百年未有之大变局正加
速演进，抵御源自国际范围的意识形态风险挑战，日益凸
显其紧迫性。同时，伴随国内改革开放和市场经济的深入
发展，人们的思想观念、价值取向发生深刻变化，在高校
领域，接受多元文化思潮，并且不时遭受部分不良社会思
潮影响的青年学生，包括部分青年思政课教师，其思想动
态与行为发展易受潜藏危险因素或非马克思主义、反马克
思主义价值观的思想文化因素影响。
为应对从未间歇、手段更加隐蔽的国内外意识形态风
险和挑战，各高校亟需采取果断措施维护校园意识形态安
全建设。A 总书记曾在清华大学考察时勉励青年务必“自觉
树立和践行社会主义核心价值观”[3]，强调“大学教师对
学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责
教师要成为大先生”[3]。立足高校思想理论建设前沿阵地，
高校青年思政课教师对于维护意识形态安全更是责无旁贷
由此，应充分体认：对于应对国内外意识形态双重挑战和
风险，维护高校意识形态安全建设，高校青年思政课教师
使命在肩，理应冲锋在前，将社会主义核心价值观融入信
仰培育，大力发挥思想引领和风向导航效应，维护意识形
态安全建设的引领功能与导向价值，为强化和巩固高校意
识形态安全作出积极贡献。
（二）深入推进高校核心价值观理论研究和实践探索
“深入培育和践行社会主义核心价值观是新形势下高
校铸魂育人的战略工程”[4]。中国特色社会主义进入了新
时代，高校推进社会主义核心价值观的理论研究和实践探
索同样需“因事而化、因时而进、因势而新”，自党的十
六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系，党的十八
大提出并倡导培育和践行社会主义核心价值观以来，国内
学界已经持续深入地开展了一系列关于培育践行核心价值
观的理论研究和实践探索，这无疑至关重要，对于全党和
全国各族人民凝心聚力、戮力同心深入推进中国特色社会
主义事业，意义重大且深远。由此，必须深刻认识社会主
义核心价值观作为社会主义意识形态的本质体现，关于高
校核心价值观培育践行的理论研究依然需要进一步在高校
思想政治工作和意识形态建设领域得到切实加强。
深入开展针对社会主义核心价值观及其培育的理论研
究和实践探索，在其现实性上，与核心价值观融入高校青
年思政课教师信仰培育密不可分，高校青年思政课教师信
仰培育在建设中国特色社会主义伟大事业的生动实践中具
有不可替代的地位，任何企图否定其作用的思想和言行都
是错误、且乏远见的，因而无法成立的。由此可见，切实
将社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育
并发挥核心价值观对高校青年思政课教师信仰培育的思想
引领和价值示范效应，的确是一项亟须深入推进的理论研
究和实践探索工作。一方面，有助于挖掘理论研究的历史
纵深，拓宽横向研究视野，从而使理论研究在深化和细化
方面下功夫，为彰显鲜明时代性和大众化特色奠定基础。
另一方面，也有助于当前和今后每个追求中国梦的高校青
年思政课教师自觉遵循并深入践行，帮助他们切实将核心
价值观贯彻落实在社会层面和个体层面，坚持马克思主义
的实践价值导向，推进高校思想理论建设和理想信念教育。
（三）坚决捍卫高校青年思政课教师信仰培育政治立
场和价值导向
“思政课是塑造信仰的课程，思政课教师首先要有坚
定信仰”[5]。当前，尤其在应对“两个大局”情境下，高
校青年思政课教师只有确保政治立场坚定、业务能力精湛
才能在铸魂育人岗位上默默奉献青春和热血。在防范青年
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