精准落实“双减”政策办好人民满意教育专题调研报告

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精准落实“双减”政策办好人民满意教育专题调研报告
为了全面掌握“双减”政策落实情况,为全县教育事业高质量发展建言献策,
3月上旬,县政协分管副主席带队,县政协教科卫体委员会、县政协办公室、
县教育局负责人及部分县政协委员参加,深入汭丰中学、汭丰镇焦家会小学、
王村镇中心小学、王村中学、XX 二中、东街小学,采取现场看点、听取汇报、
座谈交流等方式,围绕“精准落实“双减”政策,办好人民满意教育”进行专题调研。
现将调研情况报告如下:
一、做法及成效
双减”政策出台以来,县委、县政府认真贯彻国家、省市政策要求,全面
落实部门监管职责,充分发挥学校主体作用,健全完善保障机制,积极推进措
施落实,全县教育“双减”工作取得了阶段性成效。
(一)强化组织领导,政策宣传持续深入。坚持把“双减”工作作为重大民生
工程,列入重要议事日程,统筹推进,稳步实施。一是全面安排部署。县委、
县政府成立“双减”工作领导小组,县教育局制定印发《关于进一步推进减轻义务
教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作的通知》,分层次召开会议进行安
排部署,进一步明确工作任务,细化工作措施,确保了“双减”工作有序推进。二
是深入开展宣传。各相关部门充分利用新闻媒体、微信公众号等媒介,积极搭
建交流分享平台,广泛宣传解读“双减”政策,合理引导预期,积极争取家长、社
会支持配合;各学校通过主题班会、家长会、校园广播、黑板报等形式,宣传
解读文件精神和政策要求,统一思想认识,营了“双减”工作浓厚氛围。是强
导监管。坚持责任导,积极组织开展专项督查,及时督促整改
存在问题,立“双减”工作监督举电话通意见反映渠道,推“双减”
工作落地见效,全县中小学校办学行为进一步规范校育人平持续
(二)化作业设计,作业负担明减轻。坚持“目标明确、科学定制、分
设计、学教合、统筹实施”原则,完善《XX 县义务教育阶段学生面作业
设计指导意》,实加强作业管理。一是精细作业设计鼓励引导教师按照
知识结构能力提升探究三个层次进行作业设计,合理设计科学探究
体育锻炼艺术欣赏劳动不同类型作业,有效高了作业设计质量。
二是强化过程监管。积极探索基本作业+性作业”的式,严控作业量,
作业布置按照小学一、二年级不布置庭书面作业,三至六年级书面作业
完成时间不超60 面作业平完成时间不超90 的要
求,积极推行家长签字免写作业制,学生作业量明是健全长效机
制。作业设计、作业时间、作业布置、作业批阅等方面出明确要求,建立
健全作业审核、质量评价、校检查通报等制,确保了作业管理
要求落
)开展课后服务,学生求有效满。制定印发《XX 县义务教育课后
务工作实施方》,积极推进“5+2”课后服式,确保了课后服与正常
上下班时间有效衔接。一是探索课后服务方式。坚持自愿选择与全面发展原则
通过“家长一信”等方式,充分求学生和家长意,建立家长申请、班级审
、学校统一实施的工作机制,主动向家长、学生告知务方式、内容
时间等,积极引导学生参加课后服务,全县义务教育学校课后服务实现全
覆盖课后服务学生参与率达到 97.18%。二是精选课后服内容着眼学生
全面发展,坚持将完成作业养兴趣特长相合,有针对开展作业导、
体育活动、科普讲座、社团活动等,减轻了学生业负担,发了学
生参与课后服务的兴趣是强化课后服务保障。充分发挥省市“园丁奖
学科骨干
名师工作室、先锋岗引领作用,合理安排课后服师资,积极员体
艺术工作退休进行“接力”“补位”,统筹青少年活动中心、留守儿
童之家等校外活动拓宽课后服渠道
从严管理,校外培训全面规范。充分发挥部门联动作用,持续
实部门职责,全力压减学科培训机构数量,校外机培训行为得进一步
规范。一是强化宣传引导。采取办主题班会、召开家长会、发宣传资料
多种方式,开展政策宣传,积极解疑释惑学生及家长全面了解校外培训机
措施,理性认识校外培训,不盲目跟风报班,学生校外培训负担明
轻。二是开展专项整治。召开部门席会议,细化职责分工,实开展校外培
训机项治理行6学科培训机全部收回办学许可证
4所停注销2所转型学科培训,列出校外培训机白名单”,县

标签: #调研报告

摘要:

精准落实“双减”政策办好人民满意教育专题调研报告为了全面掌握“双减”政策落实情况,为全县教育事业高质量发展建言献策,3月上旬,县政协分管副主席带队,县政协教科卫体委员会、县政协办公室、县教育局负责人及部分县政协委员参加,深入汭丰中学、汭丰镇焦家会小学、王村镇中心小学、王村中学、XX二中、东街小学,采取现场看点、听取汇报、座谈交流等方式,围绕“精准落实“双减”政策,办好人民满意教育”进行专题调研。现将调研情况报告如下:一、做法及成效“双减”政策出台以来,县委、县政府认真贯彻国家、省市政策要求,全面落实部门监管职责,充分发挥学校主体作用,健全完善保障机制,积极推进措施落实,全县教育“双减”工作取得...

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