（2篇）基层学生党组织党员培养教育存在的问题及对策研究
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2024-05-08
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基层学生党组织党员培养教育存在的问题
及对策研究（2篇）
基层学生党组织党员培养教育存在的问题及对策研究
0.引言
习近平总书记在 2018 年9月召开的全国教育大会上强
调，全国教育“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国
主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长
知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强
综合素质上下功夫”。这“六个下功夫”为做好新时代青年人
才的培养工作指明了方向。党员要发挥先锋模范作用，更
是要做到这“六个方面”，培养教育好大学生党员群体可为新
时代青年人才培育工作筑牢根基。高校作为青年党员发展
的主要来源，是落实为国育人、为党育才思想政治工作的
重要途径。高校基层学生党组织的支部教育对培养有理想
有本领、有担当的社会主义建设者和接班人至关重要，其
重要性不亚于课堂教育。2021 年4月经中共中央修订后的
《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》更是指明
了新时期高校学生党组织培育优秀学生党员的功能性地位
将陶行知先生“教学做合一”思想运用到党支部教育活动中，
推动支部主题党日活动内容创新、形式创新，总结其经验
可为其他高校学生党组织党员教育建设提供新的思路。
1.高校学生党组织党员培养教育过程中存在的问题
当前我国高校学生党员教育管理面临着党员自主学习
的积极性不够、理论学习学深悟透方面做得不够、先锋模
范作用发挥不充分、党支部创新性不足，组织生活形式化
重发展轻培养，缺乏持续性教育等一系列亟待解决的问题
而勇于并善于进行自我批评，是我们党在长期革命、建设
改革中形成的优良作风，是党永葆生机与活力的重要法宝
无论是何身份，只有经常开展自我批评、自我反思，才能
不断改造自己、提高自己。找出问题依据现有经验去解决
它，才能引领支部更好的发展。
党员方面
党员自主学习的积极性不够。党员们在繁重学习任务
的重压下，学习主动性、趣味性降低，学习带有“完成任务、
草草了事”之感。除支部规定的学习任务以外，自主学习党
的相关理论知识的自觉性有待加强。具体表现为“推一下、
动一下”，吩咐什么做什么，不说就不做，缺少主动学习的
积极性。理论学习学深悟透方面做的不够。
一方面，支部集中学习形式重理论、轻实践。因集中
学习时间与模式限制，导致党员同志理论学习还停留在表
面，流于形式，没有学深、悟透。另一方面，因党员同志
们理论学习系统性不强，未能做到将理论付诸实践，不能
在学习生活中以具体行动体现出武装在头脑中的理论与知
识。高校基
层学生党组织学生党员的先锋模范作用发挥不充分。经过
层层标准与程序发展而来的学生党员应是学生群体中较为
优秀级别的，支部对学生党员群体的管理与教育应使其充
分发挥党员先锋模范作用。各学生群团组织只依靠个别同
志发挥先锋模范引领作用尚且不够，需要支部全体党员在
班级、学校中发挥榜样作用，整体形成良好学习氛围。
支部组织方面
党支部创新性不足，组织生活形式化
学生党支部委员工作的创新性有待提高。一方面，由
于支部委员多由学生担任，在新形势下缺乏理论修养的自
觉性和与时俱进的精神状态，对于如何创新支部思想教育
工作的研究不够；对于不同党龄的党员不能采取针对性的
思想教育；对于同志们深层次的精神需要和思想问题，研
究得还不够透彻。
另一方面，因学生支部委员存在政治理论水平有限、
业务知识能力不足的情况，在科学分析党建新形势时，不
能及时提供更有说服力的信息，因此导致个别党员对思想
政治教育工作产生了懈怠心理。支部委员工作作风保守，
因循守旧。平时支部组织生活会大多按传统方式开展，方
式方法缺乏灵活性，对党员的吸引力不够强。组织优势未
能充分发挥，在支部建设中，具体表现为按部就班、在工
作中迎难而进的劲头不足、工作成效不明显等问题。日常
党建工作中，只开展一贯以来的工作及活动，怕遇到困难
及挫折，导致党建工作缺乏创新性、成效性。
教育管理模式单一，学习方式机械化同质化
支部对学生党员的培养教育方式以“三会一课”等传统形
式为主，运用议题式学习、与专业学习结合进行研讨等方
式不多，走出会议厅，利用当地红色资源，借助多媒体、
VR 等载体创新开展教育的情况更是缺乏。党组织对党员同
志的教育管理模式单一。结合疫情影响，开展活动外出受
到限制，党史学习教育表现为注入式灌输学习，并且为了
追求一定的效率和结果，并未关注学习效果。这种传统的
单一的讲授式学习，致使党史学习教育过程缺少互动性，
学习方法僵化。党组织较少能开展有意义的特色实践活动
党员同志们无法从实践中去体会、感悟红色精神，这便出
现了学习方式机械化、同质化的问题。
重发展、轻培养，缺乏持续性教育
纵观发展党员全过程，学生党员的发展要经过多个环
节的考验与检查。从递交入党申请书，党组织派人同入党
申请人谈话，到群团组织推优被党支部列为入党积极分子
进行为期至少一年的培养考察教育，再到被列为党的发展
对象，培养考察教育及政治审查合格后，再召开支部大会
讨论票决其为中共预备党员的问题。在转接党员档案严格
核查标准之下，在现有的监督培养机制中，我们往往过于
重视发展一名同志为预备党员之前的程序，却忽视对正式
党员的检验与审查。生活上入党是一时的，而思想上入党
是一世的。不断地接受组织的检验关系到一名党员能否始
终以入党之初心对待自己的信仰，是否始终以党员之标准
来规范自己的行为，是否始终以党员之使命来鞭策自己的
脚步。学生党组织另一个常见问题表现在忽视对入党积极
分子的考察教育及对预备党员和正式党员的持续性教育。
列为入党积极分子时，培养联系人注重入党前的关心和培
养，而入党后往往就停止了联系和教育。同时，存在入党
积极分子培养教育时间过长，培养联系人不断更换等问题
直至列为发展对象时，入党介绍人往往非入党积极分子时
期的两位培养联系人，入党介绍人的作用发挥不大。
2.加强高校基层学生党组织教育实践的有效策略
2019 年5
摘要：
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基层学生党组织党员培养教育存在的问题及对策研究（2篇）基层学生党组织党员培养教育存在的问题及对策研究 0.引言 习近平总书记在2018年9月召开的全国教育大会上强调，全国教育“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强综合素质上下功夫”。这“六个下功夫”为做好新时代青年人才的培养工作指明了方向。党员要发挥先锋模范作用，更是要做到这“六个方面”，培养教育好大学生党员群体可为新时代青年人才培育工作筑牢根基。高校作为青年党员发展的主要来源，是落实为国育人、为党育才思想政治工作的重要途径。...
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