县教育“双减”工作开展情况调研报告
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2024-05-08
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县教育“双减”工作开展情况调研报告
根据县人大常委会 2022 年工作安排，5月中、下旬，县人大常委会组成教
育“双减”调研组，先后深入*街办，实地察看 10 所中小学校、1所培训机构、走
访部分家长，通过问卷调查、召开座谈会、查阅资料等方式对全县教育“双减”工
作情况进行了全面深入的调研，并赴汉中市汉台区、留坝、宁强、勉县考察学
习。特形成本调研报告。
一、我县教育“双减”工作情况
“双减”政策出台以来，县政府及相关主管部门认真贯彻国家、省市政策要求，
全面落实部门监管职责，充分发挥学校主体作用，健全完善保障机制，积极推
进措施落实，全县教育“双减”工作取得了阶段性成效。
（一）“双减”政策有效执行。坚持把“双减”工作作为重大民生工程，统筹推
进、稳步实施，全面安排部署。成立“双减”工作领导小组，建立部门联席会议制
度，建立健全“双减”考核机制，确保了我县“双减”工作能够持续、有效、规范运
行。及时召开各层次相关会议，就“双减”政策进行宣传和解读，通过印制致家长
的一封信、家长会、校园广播、宣传栏、网络媒体等形式，初步形成了全社会
支持“双减”工作的良好氛围。
（二）作业负担明显减轻。全县各中小学均制定了《关于切实减轻学生课业
负担实施方案》等作业管理办法，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，
切实落实“双减”作业新标准。各学校积极推行“分层作业设计”，让学生根据学习
能力自主选择作业。全县各中小学基本实现了家庭作业尽量在课堂上完成，
一、二年级不进行纸笔测验、不留家庭作业，三至六年级课外作业控制在一
小时内完成，初中生（初三除外）家庭作业控制在 90 分钟之内。调研中发现实
施“双减”后，操场上锻炼的孩子多了，孩子变得自信活泼了。
（三）校外培训基本规范。全力压减学科类培训机构数量，进一步规范校外
培训机构培训行为。通过宣传引导，让学生家长全面了解校外培训机构管控措
施，理性认识校外培训，学生校外负担得到减轻。扎实开展校外培训机构专项
治理行动，建立长效的治理管理方案，实行联合执法，共取缔不规范、无资质
学科类校外培训机构 5家。目前，仅有1家艺术类辅导机构，学科类校培训机
构全面清零。
（四）课外活动富有成效。积极推进“5+2”课后服务模式，同时各校建设了
以学校教师为主、校外专业人士或志愿者参与的课后服务师资队伍。各学校根
据学生年龄、办学特色、实际情况，科学设计课后服务内容，第一时段安排作
业辅导，第二时段为社团活动，让学生在丰富多彩的社团活动中，发展特色素
质教育。据统计，全县中小学生共组建各类社团370 多个，学生参加社团活动
率达到 100%，促进了学生全面发展。
（五）教育管理评价机制逐步完善。一是配套制度初步保障，印发了《柞水
县中小学课后服务工作实施办法》等规范性文件，建立常态化抽查和督查机制。
二是认真落实深化教育评价改革的相关措施，开展中小学生综合素质评价机制。
严格执行国家课程标准，加大教研力度，提升课堂质量。三是规范学生考试管
理。各学校严格执行《实施细则》要求，没有超范围或变相组织考试，成绩均
以等级形式呈现，未通过任何形式公布学生成绩排名。四是创新考核评价机制，
坚持把“立德树人”作为教育评价标准。
二、存在的问题
（一）思想认识还不到位，对“双减”政策理解尚有误区。个别学校对“双减”
工作仍然不够重视，措施不力，课后服务成效不明显，家长满意度不高。个别
教师对“双减”政策的理解存在偏差，将课后服务等政策措施当作额外负担。部分
家长不理解、不理性、不配合，担心减少作业量影响孩子学习成绩。学生作业
方面，“学校减家长加、校内减校外加”的问题依然存在，家长的焦虑情绪及家庭
教育的短板很难在短时间内得到缓解。家校共育机制不健全，工作流于形式，
缺乏实效。
（二）精细管理水平不高，教育改革创新推进缓慢。一是部分学校课堂教学
改革推进不力，教研教改水平不高，提质增效上矛盾突出。二是作业管理设计
还不够精细，作业类型单一，部分大班额班组在分层布置、弹性布置作业方面
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县教育“双减”工作开展情况调研报告根据县人大常委会2022年工作安排，5月中、下旬，县人大常委会组成教育“双减”调研组，先后深入*街办，实地察看10所中小学校、1所培训机构、走访部分家长，通过问卷调查、召开座谈会、查阅资料等方式对全县教育“双减”工作情况进行了全面深入的调研，并赴汉中市汉台区、留坝、宁强、勉县考察学习。特形成本调研报告。一、我县教育“双减”工作情况“双减”政策出台以来，县政府及相关主管部门认真贯彻国家、省市政策要求，全面落实部门监管职责，充分发挥学校主体作用，健全完善保障机制，积极推进措施落实，全县教育“双减”工作取得了阶段性成效。（一）“双减”政策有效执行。坚持把“双减”工作...
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