（12篇）职业技术学院优秀教师代表在巡回宣讲会演讲材料汇编
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2024-04-17
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职业技术学院优秀教师代表在巡回宣讲会
演讲材料汇编（12 篇）
我在职教战线深耕 40 年
xxxx 年，我从 xx 机械工业学校毕业，然后留校任教。
从那时起，我成了一名职业教育工作者。
xx 世纪 xx 年代中后期，传统制造厂开始进行技术改造，
升级为自动化加工厂，人才紧缺。听说我学的是机械专业
专业能力强，很多厂家请我去做技术指导。这一时期我积
累了大量经验。
xxxx 年，学校发现我既懂技术，又熟悉市场，于是委派
我到校办工厂做厂长。办厂 xx 多年，我始终在与职业教育
关联最密切的产业端，练就了懂管理、懂市场、懂教育的
综合素养，也让我确立了职业教育要与技术进步相适应、
与产业发展相融合、与社会服务相促进的工作理念。
xxxx 年，学校已升格为 xx 机电职业技术学院。我从厂
里调回学校，先后在学校实训中心、成教培训部、继续教
育学院、国家职业技能鉴定所担任负责人。
xx 世纪初期，市场经济快速发展，各行各业急缺专业
技术人才。我们发现，在当时的企业里有一大批入行早、
学历不高的一线员工，由于理论、技能水平不高，难以支
撑企业转型升级。为破解这一难题，学校在全省率先与企
业合作，
面向企业招收具有中职学历、中级工证书的在职员工，开
展“双元制”成人高等职业教育改革实践。
我们一方面积极争取招生政策和职业技能评价政策的
突破，创新构建校企协同人才培养体系；另一方面反复与
企业交流改革方案，成功构建了“五个双元”高技能人才
培养新模式。这一模式有效解决了企业职工岗位成才问题
xxxx 年，教育部把学校的做法作为职业教育“现代学徒制”
典型成果向全国推广。这一经验后来获评职业教育国家级
教学成果奖一等奖。这一年，学校与工业 x.x 参与者德国
Festo“共建、共管、共享”国内最先进的“智能制造”xx 省
高技能人才实训基地。
今年是我在职教战线工作的第xx 个年头。从当年的中
专到现在的高职，我见证了职业教育的提档升级；从当年
的校办工厂到后来的现代学徒制，我见证了产教融合的蓬
勃兴起；从打造国内示范样板到承办世界博览会，我见证
了中外职业教育在交流互鉴中共同发展。
我也先后荣获“国务院政府特殊津贴专家”“国家技
能人才培育突出贡献奖”“全国职业教育先进个人”“xx
省机电集团十大突出贡献人物”等荣誉。
在钢铁上“穿针引线”
xxxx 年，学管道工程专业的我被分配到企业焊工岗位，
成了一名焊工。
看到施工现场焊接火花四溅，我曾吓得两腿发软。为
了练好技能，我每天早早到厂房练习电焊。有一天，我蹲
在钢板前反复练习，不知不觉钢板烧得通红，当我撸起裤
管才发现，膝盖被烤起核桃大的水泡。师傅吓坏了，瞪着
我说：练也不能这样练啊。
xxxx 年，我第一次参加焊接技术比武——xx 百万职工
岗位大练兵，获得了xx 钢铁（集团）有限责任公司第二名。
xxxx 年，我被选为全国技能大赛选手，是唯一的女工，虽没
拿到奖，但看到了外面的世界，学习了先进的焊接理念。
xxxx 年在全省技术比武中，我又是唯一的女工，且取得了第
一名。
xxxx 年，我来到xx 钢铁职业技术学院当老师。身边的
人都不理解，做首席技师每月收入上万元，为什么要去待
遇不高的职校呢？但我认为，经验要转化为理念才更有价
值，焊接技术要发展，培养人才是关键。
在学校我经常对学生讲：“焊工是钢铁的裁缝，焊枪
是针，电路是线，要学会在钢铁上‘穿针引线’。”学生
信赖我，他们原本信心不足，上职校总觉得低人一等，但
是看到老师能向前示范，爬高上低，不怕苦累，他们也努
力钻研，刻苦实践。
这些年来，我培养的学生有“xx
省技术标兵”“全国技术能手”，学生还经常在不同比赛
中拔得头筹。其实，参赛、获奖不是唯一目的，但这样的
鼓舞会让他们的信心多一点、再多一点。每当看到学生受
到用人单位的欢迎，我就想：我们老师的价值就在于帮助
学生发现自己的价值。
xxxx 年x月，我的“焊接创新工作室”获评为国家级技
能大师工作室，成为省内高职院校第一个国家级大师工作
室。工作室团队的共识是：用一门技术，为企业解难题；
以一腔热血，为社会作贡献。这些年，我们工作室常常接
到电话，有来自煤气站、居民楼的，甚至还有来自坦克旅
的，有的寻求生活帮助，有的需要技术支持，我们都乐于
相助。工作室先后两次获得“示范性劳模创新工作室”称
号，还形成了一批具有自主知识产权的教科研成果、技术
专利，帮助多家单位进行技术攻关。
我个人先后获评为“全国教书育人楷模”“全国最美
教师”，在人民大会堂受到习近平总书记的亲切接见。我
非常自豪——为职业教育受到党和国家领导人的高度重视
也为自己是职业教育队伍中的普通一员。
陪学生一起成长
xxxx 年x月大学毕业，我走进当时还是中专的 xx 省机
械工业学校，成了一名职教教师。
职校学生大多不自信，为帮他们重拾信心，我陪他们
一起跑操，一起上晚自习，保护他们的自尊心。
曾有一个学生装病请假不上课，我没有说破他的谎话
而是给学生送去了亲手做的“病号饭”。我清楚地记得，
当看到我把饭送到宿舍门口时，学生流泪了。从此以后，
他再也没有旷过课。xx 年过去了，他现在已是 xx 重型机械
公司的骨干力量。
打铁必须自身硬。我要掌握先进的技能，才能有底气
xxxx 年，第一届全国数控技能大赛开赛，怀孕的我不想放弃
这次实战机会，和 x位老师一起备战，整个暑假我都蹲守在
炎热的厂房。虽然最终没能进入国赛，但我觉得大有收获
并没有感到沮丧。
后来，我又连续参加了四届数控技能大赛，两次以xx
省职工组第一名的成绩走进了全国赛场。我的学生洪天岁
获得全国数控技能大赛冠军。
xx 年的班主任经历，xx 年坚持参赛带赛，看着一批又
一批学生懵懂而来，带着一身技能自信地走向工作岗位。
毕业生中有“全国技术能手”xx 人、全国冠军 xx 人、全国
五一劳动奖获得者x人、享受国务院特殊津贴 x人。
一直以来，社会认可我们的学生，家长认可我们的老
师。我曾接到xx 家长的电话，恳请把孩子放到我们这里读
书；我曾经遇到xx 的家长，热切地邀请我们去他们家走访。
我和团队开展教学改革，与 xx 勤美达精密机械公司连
续xx 年创新“工学交替”人才培养模式，实现“校企双主
体、过程四共同、效果五共赢”，改革成果获职业教育国
家级教学成果奖二等奖。
我们率先开展“理实一体化”教学模式改革，课程被
评为国家级精品在线课程，我们率先开展“社团传、导师
帮、师傅带、大赛练”四级培优工程，与 xx 位国家级技能
大师共同培养拔尖创新人才。我们曾与一家企业合作，历
经x个月的研究试验完成了等离子堆焊机的研制，为企业获
利超xxxx 万元，申报专利xx 项。
这些年，我们团队先后获评全国教育系统先进集体、
全国首批黄大年式教师团队、全国党建工作样板党支部、
国家级职业教育教师教学创新团队。我个人也获评全国教
书育人楷模，获得国家级教学名师奖。
野百合也有春天
xxxx 年，我回到母校读大专。学校举办首期数控铣工技
能等级证书培训，当时的数控编程软件是MasterCAMx.x，
只有全英文版本界面。
面对自己最大的短板，靠着记命令、背代码、写程序
我对数控技术逐步熟悉，不断巩固知识，x个月后我在考试
中获得第一名的成绩。
xxxx 年xx 月，全国第一届数控技能大赛在xx 举办，我
代表 xx 参赛并获奖。专科毕业后，我留校担任数控实训教
师。
xxxx 年，xx 市举办职业技能大赛，我代表学校职工组
参赛获得第一名。xx 岁的我直接晋升为 xx 市最年轻的高级
技师。 职教学生信心不足，我结合自己的成长经历，
经常勉励学生“没有什么困难不能克服”。学生兴趣激发
不够，畏难情绪也是技能提升的拦路虎。xxxx
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职业技术学院优秀教师代表在巡回宣讲会演讲材料汇编（12篇）我在职教战线深耕40年 xxxx年，我从xx机械工业学校毕业，然后留校任教。从那时起，我成了一名职业教育工作者。 xx世纪xx年代中后期，传统制造厂开始进行技术改造，升级为自动化加工厂，人才紧缺。听说我学的是机械专业专业能力强，很多厂家请我去做技术指导。这一时期我积累了大量经验。 xxxx年，学校发现我既懂技术，又熟悉市场，于是委派我到校办工厂做厂长。办厂xx多年，我始终在与职业教育关联最密切的产业端，练就了懂管理、懂市场、懂教育的综合素养，也让我确立了职业教育要与技术进步相适应、与产业发展相融合、与社会服务相促进的工作理念。 ...
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