（班子）2023年主题教育专题民主生活会对照检查5300字（含典型案例剖析）
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2024-04-04
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民主生活会领导班子对照检查材料
按照中央以及市委关于开展主题教育的要求部署，市政府
办公室党组紧紧围绕此次主题教育专题民主生活会的会议主题，
在深化理论学习、广泛征求意见的基础上，对照实施方案明确
的六个方面重点查摆内容，着力查找存在的突出问题，深挖问
题产生的根源，明确努力方向和整改措施。下面，按照要求我
代表班子作对照检查。
一、存在的问题
（一）在理论学习方面。一是学习形式还不够灵活、精细。
个别班子成员虽然能够严格落实党组学习制度，但是学习的形
式还不够灵活，学习的程度还不够精细。有时用看读本、听讲
座代替读原著、学原文，还没有完全做到原原本本、原汁原味
地学。有时比较注重分管领域内容的学习，其他方面的内容学
得相对少一些。二是学习内容还不够全面、精确。客观来看，
在学习的内容上，系统性还不强，不能融会贯通的理解和把握
新思想、新理论。党组理论中心组落实了集中学习科目，但学
习内容涉及促进经济社会发展等课题还不够。特别是服务全市
发展方面缺少靶向性。在中心任务最重的时段，抓班子集中学
习力度有所减弱。三是学习成果转化还不够见效、精准。在入
脑入心、成果转化、指
导实践方面还有一定的差距，有时学习理解是相对孤立的
不能很好地运用理论和实践、历史和现实、当前和未来相结合
的方法，不能完全做到“知其然，又知其所以然”，与实际工作
对接还不够紧密。
（二）在政治素质方面。一是践行“两个维护”还有差距。
主要表现在个别班子成员还不善于在大局中找定位、定目标，
不能从政治高度、大局角度综合考虑问题，如，在综合办公、
贯通协调、上传下达等过程中，与市委市政府战略部署结合不
够紧密，在政治素养方面还不够高，政治判断力、政治领悟力、
政治执行力不够强，缺乏政治的敏锐性和洞察力。二是政治能
力还有所欠缺。主要表现个别班子成员在运用政治眼光观察和
分析问题的能力不够强，从综合办公中体现政治导向、政治要
求做得还不到位，对标增强“八种本领”、提高“七种能力”要求还
有差距。如，在深入分析办公运转、上下联动、办文办会、事
务管理等方面产生问题原因上还存在工作研究不透、规律把握
不准的问题，透过业务工作发现政治问题端倪的能力还需提升。
三是谋划党建工作思路不够宽阔。个别班子成员在谋划部署党
建工作过程中，缺少对于党建工作前瞻性的谋划，虽然也召开
了多次会议研究党建工作，但是深入系统研究的时候不多，把
一些新的理论、新的举措运用到工作中来效果不明显，对于如
何丰富党建工作的载体、创新党建工作的举措没有进行深度思
考，仅满足于常规动作的开展，对于结合市政府办公室工作的
实际没有及时推陈出新。 （三）在能力本领方面。
一是思想解放不深入。对新形势下市政府办公室工作如何
守正创新、走深做实缺乏深度思考，透过现象看本质的能力有
待进一步提高，导致学习领会上级政策文件精神还不够精准，
思想认识与新时代全市发展要求还有一定差距。站在综合办公
职能作用的发挥以及全市经济社会发展大局去思考问题的高度
不够，对改革突破的方向和着力点找得不准，从而影响了工作
质效。二是能力不济不会为。部分班子成员不重视学习，学习
不深不透，不注重提升自身综合素质，导致存在干部履职能力
不足、“本领恐慌”问题，没有干一行、钻一行、精一行的恒心
毅力，对自己负责工作必需的业务知识，浅尝辄止，满足于一
知半解，工作不求过得硬、只求过得去。有时，面对纷繁复杂
的工作理不清头绪，找不到解决问题、实现目标的路径。把市
政府办公室工作成效置于全国的坐标系内进行衡量做得还不够
到位，对于其他市先进的经验做法缺少积极借鉴、消纳吸收的
主动性。三是业务培养方法不多。当前，我室干部存在能力发
展不均衡、不全面的问题，这说明对加强干部队伍专业能力建
设的长期性、艰巨性认识还不够深刻，谋划制定提升干部综合
能力的方法还不够具有针对性，载体不够丰富，效果不够明显，
导致面对新形势新任务时，应对风险挑战的本领还有待进一步
提升，缺乏及时发现和解决自身存在问题的意识和能力。比如，
在运用网络手段提升办公室文秘人员 写作水平上，室里不少同
志要求办理年度会员一事，因各种原因，一直未落实。
摘要：
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民主生活会领导班子对照检查材料按照中央以及市委关于开展主题教育的要求部署，市政府办公室党组紧紧围绕此次主题教育专题民主生活会的会议主题，在深化理论学习、广泛征求意见的基础上，对照实施方案明确的六个方面重点查摆内容，着力查找存在的突出问题，深挖问题产生的根源，明确努力方向和整改措施。下面，按照要求我代表班子作对照检查。一、存在的问题（一）在理论学习方面。一是学习形式还不够灵活、精细。个别班子成员虽然能够严格落实党组学习制度，但是学习的形式还不够灵活，学习的程度还不够精细。有时用看读本、听讲座代替读原著、学原文，还没有完全做到原原本本、原汁原味地学。有时比较注重分管领域内容的学习，其他方面的内容学...
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