初级中学“学本课堂”教学改革实施方案
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2024-04-04
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XX 初级中学“学本课堂”教学改革实施方案
为了深入贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》
和《X市初中“学本课堂”教学改革实验实施方案》，树立科
学的教学质量观，为全面深化学校课堂教学改革、全面推
进现代化教育和全面提高课堂教学质量，为全乡人民提供
优质的教育服务，特制定本意见。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以转变教学方式培养自主学习、
合作学习能力为重点，以构建学本课堂、现代教育课堂和
高效课堂为目标，全面贯彻落实“学本课堂－五步六环节”课
堂教学模式，全面提升教育教学质量。
二、目标任务
总的目标是：扎实推进基于现代教育技术设备的“学本
课堂”教学模式，强化复习频率，提升教学效益。
1.教师目标。深入理解“学本课堂－五步六环节”课堂教
学模式的理论背景和现实意义，并通过反复的学习和实践，
熟练运用“学本课堂－五步六环节”进行教学，形成常态；熟
练运用多媒体教学设备进行辅助教学，会整合网络教学资
源，会下载、改编和制作 ppt
，会熟练运用电子白板；深入了解“遗忘规律”的有关理
论，提高对“强化复习频率对有效控制遗忘”的认同，高效做
好各强化阶段的练习或考题设计。
2.学生目标。积极而深层次地参与课堂，真正做课堂
的主人；学会质疑、勤学好问，形成主动学习的良好习惯；
学会交流、善于分享，形成合作学习的良好习惯；学会求
知、勇于创新，不断优化学习策略，形成可持续发展的学
习能力。
3.效益目标。新授课的常态教学遵循“情境创设－自主
学习－合作探究－展示点拨－巩固达标”五个基本流程；多
媒体设备使用效率等于大于 50％；“堂堂清、日日清、周周
清、月月清”成为学校教学工作常态；教学质量逐年提高，
七八年级保持或超越山区同类学校第五名，九年级高中上
线率保持或超越 35％，并且每年至少有两名一中上线目标。
三、基本理论
（一）学本教育理论
所谓“学本教育”是指立足于现代先进教育理念和素质教
育宗旨，坚持以人为本的教育思想，尊重学生的生命本体，
为学生会学、乐学、善学而设计，并以促进学生的幸福成
长和终身可持续和谐发展为归宿的教育理念和教育教学方
法。
“学本教育”是随着课程改革和素质教育的发展而形成的
创新理念。“学本教育”的概念、内涵、特点、发展性、前沿
性以及“学本教育”独特的课堂教学模式均表明：“学本教育”
是中国当前最先进的教育教学理念。特别是教育部尚在酝
酿中的新《教师教育标准》，将着力改变目前偏重书本知
识、让学生死记硬背式的教学方式。毫无疑问，这将对传
统教学形成更大的压力，逼迫教师将工作的重心从“教会知
识”转向“教学生会学知识”，即所谓“授人以渔”。因此，教师
必然要由“以教为本”转到“以学为本”，践行当前最先进的教
育理念“学本教育”。
（二）遗忘曲线理论
艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘
进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，
到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展
是“先快后慢”。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20 分
钟后再重复一遍，1小时后，12 小时后，1天后，2天后，
5天后，8天后，14 天后就会记得很牢。
（三）“学习金字塔”理论
在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上
面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学
习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％；第
二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％；第三
种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％；第四种，
是“示范”，采用这种学习方式，可以记住 30％；第五种，
“小组讨论”，可以记住 50％的内容；第六种，“做中学”或
“实际演练”，可以达到75
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XX初级中学“学本课堂”教学改革实施方案为了深入贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》和《X市初中“学本课堂”教学改革实验实施方案》，树立科学的教学质量观，为全面深化学校课堂教学改革、全面推进现代化教育和全面提高课堂教学质量，为全乡人民提供优质的教育服务，特制定本意见。一、指导思想以科学发展观为指导，以转变教学方式培养自主学习、合作学习能力为重点，以构建学本课堂、现代教育课堂和高效课堂为目标，全面贯彻落实“学本课堂－五步六环节”课堂教学模式，全面提升教育教学质量。二、目标任务总的目标是：扎实推进基于现代教育技术设备的“学本课堂”教学模式，强化复习频率，提升教学效益。1.教师目标。深入理解“学本...
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