党课：深入领会习近平总书记关于调查研究的重要论述持续巩固深化主题教育成果运用
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2024-03-23
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党课：深入领会习近平总书记关于调查研究的重要论述持
续巩固深化主题教育成果运用
同志们：
党的二十大报告指出：“弘扬党的光荣传统和优良作风，
促进党员干部特别是领导干部带头深入调查研究，扑下身
子干实事、谋实招、求实效。”习近平总书记历来高度重视
调查研究工作，在不同场合就开展调查研究多次作出重要
论述和指示批示，形成了习近平关于调查研究重要论述。
习近平关于调查研究重要论述深刻回答了什么是调查研究
为什么要进行调查研究、怎样做好调查研究等根本问题，
贯穿着习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方
法论，为全党大兴调查研究、做好各项工作提供了科学指
南和根本遵循，对以中国式现代化推进中华民族伟大复兴
具有重大而深远的意义。只有在全面梳理习近平关于调查
研究重要论述生成逻辑的前提下准确把握和领会其中的内
涵要义和时代价值，才能增强调查研究本领，提高调查研
究实效，推动全面建设社会主义现代化国家的各项工作稳
步前进。
一、习近平关于调查研究重要论述的生成逻辑
习近平关于调查研究重要论述集中体现在习近平总书
记的系列报告、讲话、文章、批示等文献中，是习近平新
时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平总书
记创新性地发展调查研究的工作方法并形成了一系列重要
论述，具有理论、历史、实践三重逻辑的支撑。
（一）理论逻辑：马克思主义经典作家和中国共产党
历任领导人调查研究思想的赓续发展
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，它的创
立者马克思、恩格斯以及后来的列宁等马克思主义经典作
家都主张要通过“调查研究”来了解实际，坚持一切从实际出
发的基本原则。他们虽未曾明确提出“调查研究”的概念，但
其重视调查研究的思想内蕴于辩证唯物主义之中。一方面
辩证唯物主义要求我们想问题办事情要坚持实践第一的原
则，在实践中发展认识。马克思指出：“人应该在实践中证
明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己
思维的此岸性。”他主张通过社会实践去区分真理和谬误。
恩格斯深入基层调查英国工人阶级的具体状况，“把自己的
空闲时间几乎都用来和普通的工人交往”，深化了对于当时
英国工人生产生活的整体认知，在实地调研的基础上撰写
了《英国工人阶级状况》。另一方面，辩证唯物主义认为
物质世界是不以人的意志为转移的客观实在，它按照自身
的规律运动着。马克思指出：“研究必须充分地占有材料，
分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。只有
这项工作完成以后，现实的运动才能适当地叙述出来。”同
时，恩格斯也指出：“共产主义不是教义，而是运动。它不
是从原则出发，而是从事实出发。”列宁同样注重调查研究，
强调只有准确地了解和掌握实际情况，才能真正做到实事
求是。他强调：“这就是马克思主义者必须考虑生动的实际
生活，必须考虑现实的确切事实，而不应当抱住昨天的理
论不放。”综合来看，马克思主义经典作家在理论研究、革
命斗争等领域一以贯之的调查研究思想，一定程度上明确
了调查研究的本质要求和价值意涵，成为了习近平关于调
查研究重要论述的理论源头。
中国共产党历任领导人始终重视调查研究工作，在不
同历史时期积累了丰富的成功经验和有效做法，为习近平
关于调查研究重要论述的形成提供了重要启示。一是新民
主主义革命时期，中国共产党在领导开展革命斗争中逐步
形成有关调查研究的系列认识。毛泽东强调“没有调查，没
有发言权”，他通过细致密集的调研，写出许多调查报告名
篇，如《湖南农民运动考察报告》《寻乌调查》《中国社
会各阶级的分析》等，为党制定新民主主义革命的战略策
略提供了理论依据和思想支撑。二是社会主义革命和建设
时期，中国共产党在进行社会主义革命，推进社会主义建
设过程中始终保持重视调查研究的优良传统。邓小平强调
领导干部必须深入实际，亲自动手进行调查研究。“我们今
后制定具体政策和解决问题，……要经过调查研究，把下
面的意见集中起来，然后制定一个切合实际的政策，制定
一个切合实际的计划，再到群众中去贯彻实行，并且在实
践中加以检验。”三是改革开放和社会主义现代化建设新时
期，中国共产党在继续探索中国建设社会主义的正确道路
解放和发展社会生产力的进程中丰富关于调查研究的重要
认知。江泽民认为，全党同志必须深入各个领域的实际，
大兴调查研究之风，“坚持做好调查研究这篇文章，是我们
的谋事之基，成事之道”。胡锦涛进一步指出：“改革发展面
临的新情况新问题不断出现，只有坚持走群众路线，进行
深入细致的调查研究，了解和把握真实情况，我们才能在
制定政策、谋划工作、解决问题时做到胸中有数。”回顾中
国共产党的历史，各种问题的解决都取决于正确的决策，
而正确的决策来源于对现实情况的周密调查研究。我们党
依靠调查研究制定重大战略决策，把中国特色社会主义各
项事业推向前进，为习近平关于调查研究重要论述的形成
奠定了理论根基。
（二）历史逻辑：中国传统文化中“调查研究”思想的继
承创新
中华民族在五千多年的文明史中创造了源远流长、博
大精深的中华文化，其中蕴含着丰富的调查研究思想，为
习近平关于调查研究重要论述的形成提供了丰厚的历史滋
养。我国传统文化中的调查研究思想可以追溯到西周时期
的采风制度，《汉书·艺文志》记载“故古有采诗之官，王者
所以观风俗，知得失，自考正也”。意为君王依靠采诗官所
采之诗体察民情民意，总结治国的得失，考查官员的政绩
以便作出相应的调整。春秋时期，管仲创作的《管子·问》
篇中的“问”，又叫“问事”，现代语汇称为“调查”，其提出数
十个要“问”的题目，涉及经济、政治、文化等社会生活的各
个方面，被认为是“最古老、最全面的社会调查提纲”。西汉
刘向在《说苑·政理》中提出“耳闻之不如目见之，目见之不
如足践之，足践之不如手辨之”。意思是耳朵听见不如亲眼
看见，亲眼看见不如亲自去做，亲自去做不如亲手把它辨
别清楚，强调了展开调查研究的重要性。宋代大儒朱熹强
调“格物致知”，主张只有通过仔细观察、调查和实践，人们
才可以获得对事物本质更加准确深入的认识。明末儒士顾
炎武大力提倡“经世致用”的实际学问，强调学术研究要同国
家实际、社会实践的需要结合起来，他的许多著作都是在
实地考察的基础上反复考订而成。总而言之，重视调查研
究、重视实事求是、重视践履笃行始终是中华优秀传统文
化的逻辑主线和价值取向，并构成了中华优秀传统文化的
鲜明特征。
中华优秀传统文化中调查研究思想演变的历史脉络，
构成了习近平关于调查研究重要论述生成的历史逻辑，习
近平总书记站在新的历史方位赋予了其新的时代内涵。党
的十八大以来，习近平总书记在一系列的讲话、文章、访
谈中多次引经据典、援古证今，赋予典故鲜活的时代意蕴
多次对传统文化中调研观、知行观、践履观等相关思想进
行论述，进而丰富发展了调查研究思想。其一，对于调研
观的问题，习近平总书记引用“上之为政，得下之情则治，
不得下之情则乱”，指出密切联系群众的一个重要方面，就
是大兴调查研究之风。其二，对于知行观的问题，“知行合
一”是明朝思想家王阳明的核心思想，习近平总书记进一步
指出：“‘知’是基础、是前提，‘行’是重点、是关键，必须以
‘知’促‘行’，以‘行’促‘知’，做到知行合一。”其三，关于践履
观的问题，习近平总书记用“一语不能践，万卷徒空虚”来教
育引导广大党员干部了解民情、掌握实情，搞清楚问题是
什么、症结在哪里，拿出破解难题的实招、硬招，同时他
强调“善行者究其难”，要求党员干部要善于实践，以便能够
更好地解决工作中的疑难问题。可见，中华优秀传统文化
当中的调研思想为习近平关于调查研究重要论述提供了历
史借鉴。习近平总书记对中华优秀传统文化中的调研思想
进行了创造性转化和创新性发展，并将其拓展到治国理政
的方方面面，实现了历史与现实、理论与实践的辩证统一。
标签： #主题教育
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党课：深入领会习近平总书记关于调查研究的重要论述持续巩固深化主题教育成果运用同志们：党的二十大报告指出：“弘扬党的光荣传统和优良作风，促进党员干部特别是领导干部带头深入调查研究，扑下身子干实事、谋实招、求实效。”习近平总书记历来高度重视调查研究工作，在不同场合就开展调查研究多次作出重要论述和指示批示，形成了习近平关于调查研究重要论述。习近平关于调查研究重要论述深刻回答了什么是调查研究为什么要进行调查研究、怎样做好调查研究等根本问题，贯穿着习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，为全党大兴调查研究、做好各项工作提供了科学指南和根本遵循，对以中国式现代化推进中华民族伟大复兴具有重大而深远...
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