X区某小学2023－2024学年度第二学期教学工作计划
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2024-03-20
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X区某小学 2023－2024 学年度第二学期教
学工作计划
一、指导思想
深入贯彻党的 XX 大精神，全面落实《基础教育课程教学改
深化行动方案》、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段
学生业负担和校外培训负担的意见》、《X省中小学课堂教
学基要求（试行）》各级教育主管部门的政策文件精神，
以《X区X小学十四五规划纲要》为实施路径，以立德树人
为根本务，以“减负增效提质”为根本，以全面提升教师专业
素养，建“品质课堂学习系统”为重点，以“一麓同行，乐享
美好”教育理念，以“让每个生命因教育而美好”为育人目标，
紧抓质教育发展的机遇期，围绕“全面提升教师专业素养，
构建信技术支撑的教学质量保障体系”这一核心任务，深入
落实双减策，增速教学的改革力、增强发展的硬实力，努
力创建“学生喜欢、家长满意、教师成长、社会信任”的新优
学校。
二、现状分析
（一）优势
1.建校两年，学校美好教育理念越来越明晰，并在教学工作
显现出明显的效果，教学部分领域取得了骄人的成绩。
2.学校课程架构、教研模式更加完善，老师们有了初步的课
程意识、教研意识，有了主动参与教研、研发课程的意愿
带动了学科发展。
3.教师专业能力通过专家引领、项目培训、教学研讨等活动
有了快速提升。教师们普遍具有踏实肯干的工作态度，团
结协作意识较强，充满正能量。
4.学校具有 X市内一流的教学硬件及多媒体配备，智慧教室
为课堂教学插上了科技的翅膀，为师生提供着更好的课堂
体验。
（二）短板
1.美好管理制度建立完备，执行和督导机制不够完善，但学
校班级体量大，缺少行之有效的管理措施。
2.教研模式初具，团队成员作用发挥的差别较大，未能充分
调动全部成员的潜能，教研组长引领力有待提升。教师深
入钻研的学习力不够，执教能力、学科专业素养差别巨大
急需搭建提升平台和多元的评价。
3.课程建设不均衡，通过期末质量分析可以看出，主要学科
比较薄弱，急需寻找切入点和专业化的指导。特别是数学
英语两个学科，质量急需提升的有 4英、6英、6数。学生
学习态度和方法急需引导，造成学习力不足的现状，素养
评价缺少体系化引领。
4.智慧教育不够深入，师生急需打开格局、拓宽视野，成长
课程体系搭建起后缺少深入探索，成效不明显，校本课程
急
需进一步丰富，智慧数据库的构建还需进一步深化。
三、工作目标
学校紧抓“X市新优学校培育校”为契机，围绕“全体提升教师
专业素养，构建信息技术支撑的教学质量保障体系”这一核
心任务，准确定位、细致谋划，将2023 年作为教学质量提
升年，强课提质，深入挖掘学校教学工作“闪光点”，寻求学
校各项教学工作的全新突破，打响质量提升攻坚战。学校
教学工作以美好常规管理、“三纵三横三环”美好教研、美好
教师队伍建设、美好智慧育人环境为抓手，依托新课程标
准，牢牢抓住课堂主阵地，建构与生命发展共鸣的美好课
程体系和课后服务课程超市，打造具有学校特色的以学习
为中心的“思维·活力”课堂”，探索《麓鸣》系列泉引桥课程
的持续研发与实施，扎实开展智慧教学研究，创设与自我
成长共振的师生美好评价为要点，夯实教学根基，严把教
学质量观，深化信息化支持的品质课堂的创建，全面提高
教学质量。
四、工作思路
1.制度引领，加强美好管理。认真学习并分学科落实《X省
中小学课堂教学基本要求（试行）》，加强教师教学行为
管理，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班
人。
2.
立足“双新”落地，深耕美好教研。不断丰富教研体系，形成
教研闭环，增强“三力”的蓄力发展推动教师教学水平与课堂
教学质量“双提升”，焕发教研的生机与活力。
3.加快创新化多元改革，落实美好评价。按照项目驱动、搭
建平台、自主发展的培养原则，创设与自我成长共振的师
生美好评价。
4.赋能智慧校园，打造美好育人环境。以信息技术助力教学
浓郁的学研氛围，全面提高师生的智能化水平，“智慧”引领
书香校园建设，“智慧”助力师生成长，“智”校园、“慧”双减。
五、工作措施
（一）美好管理：全流程优化教学常规，做细“管”的功夫
严格按照国家规定开足开齐课程，全面优化教学常规管理
划清红线、底线。针对教学常规执行和督导机制不够完善
这一短板，成立新一届“教学专业委员会”，完善教学管理三
级督导机制，颁布《关于进一步规范教师行为管理的决
定》，全流程优化教学常规，规范教师教学行为。
1.全流程优化常规
摘要：
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X区某小学2023－2024学年度第二学期教学工作计划一、指导思想深入贯彻党的XX大精神，全面落实《基础教育课程教学改深化行动方案》、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生业负担和校外培训负担的意见》、《X省中小学课堂教学基要求（试行）》各级教育主管部门的政策文件精神，以《X区X小学十四五规划纲要》为实施路径，以立德树人为根本务，以“减负增效提质”为根本，以全面提升教师专业素养，建“品质课堂学习系统”为重点，以“一麓同行，乐享美好”教育理念，以“让每个生命因教育而美好”为育人目标，紧抓质教育发展的机遇期，围绕“全面提升教师专业素养，构建信技术支撑的教学质量保障体系”这一核心任务，深入落实双减策...
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