现代职业教育体系主题材料汇编（5篇）
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2024-03-19
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现代职业教育体系主题材料汇编（5篇）
目录
1.新时代学校劳动教育的指向及实施路径
2.xx 重视高校创新创业教育
3.加快构建现代职业教育体系
4.新时代高校美育的挑战与应对策略
5.高校教师发展中心的发展路径
新时代学校劳动教育的指向及实施路径
劳动教育是学校教育的重要内容，在不同历史时期有
着特定的形式内容与目标指向。随着工业革命、科技革命
的到来，现代社会生产力水平大幅提高，劳动教育引申为
提高动手能力、社会实践能力和生活能力的教育，更多强
调学生在力所能及的范围内主动做事的态度和价值取向。
当下的信息技术时代，数字技术极大地改变了人类社会的
运行环境，虚拟技术不断重构着人的存在方式，学校劳动
教育面对信息技术的扩展和渗透，将担负起建构人类社会
生活意义、克服虚无主义挑战、传承人类文明、维护人的
尊严和生命立场的使命。
新时代的劳动教育不再是形式简单的体力付出和动手
教育，而应体现更高层次和意义上的教育理念，强调学生
在活动场域中提升具身认知，倡导“做中学”，建构有意义的
学习，促进学生经验与理性相统一的整体性学习，更应发
展为学生对自身存在方式的理解和面向人文主义价值情感
的教育。现阶段，学校开展劳动教育，要立足学校实际、
学生生活实际、社会生活实际，在更高层次和意义上，理
解并把握劳动教育的实质和指向，并基于学生身心特点，
以学生主动适应社会生活需要的实践性知识为主线创设劳
动情境。
学校劳动教育的指向
面向落实立德树人根本任务的劳动教育指向。与学科
教育教学相比，劳动教育在塑造学生世界观、人生观、价
值观方面具有鲜明的特点和优势。这是因为劳动是人的基
本存在
方式，是生命展开的基本形态，也是人类最基本的实
践活动。远离劳动的教育是空洞的，倡导“做中学”、教育即
生活、学校即社会等教育理念，则赋予劳动教育新的意义
学生对于知识原理的理解与记忆必须在实践中转化为解决
问题的能力，学习生活中也总是面临“是什么”“为什么”“怎么
做”的问题。劳动教育因具有丰富的实践性，在培养学生正
确劳动价值观、重获劳动教育意义感、落实立德树人根本
任务等方面，具有十分重要的作用。
维护中华民族共同情感的劳动教育指向。勤劳勇敢、
勇于实践、尊重劳动是中华民族的传统美德，是在生产劳
动过程中人与人之间合作、交流而结成的休戚与共、情感
升华的价值认同，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径
学校开展劳动教育，应在劳动教育中加强学生间的合作学
习、团队协作、相互帮助，在劳动情境中加深了解、增进
友谊、升华情感，以学生情感的获得和满足为前提，创设
丰富适宜的劳动教育场景，增强学生的动手能力、劳动体
验和劳动获得感。同时，以劳动教育维护情感教育，克服
信息时代人与人之间特有的情感疏远和虚无主义，从而彰
显劳动教育基于生命主体的存在感，维护中华民族共同的
价值情感。
强调学生知识获得与能力提升的劳动教育指向。学生
的身心发展特点决定了劳动教育的具体形式与内容。学生
旺盛的精力、强烈的求知欲和丰富的想象力，要求劳动教
育不应局限于传统的卫生清洁和家务劳动。教育者要设计
突出劳动教育沉浸式具身认知的活动场景，让学生身在其
中感知劳动
教育的挑战性，并在完成复杂劳动项目的过程中提升
自身的具身认知和行动能力。
倡导知行合一健全人格培养的劳动教育指向。青年学
生正值劳动价值观形成的重要时期。当下，远离劳动情境
的城市生活和以知识增扩为主要内容的学校教育，在一定
程度上影响和减损了劳动教育的价值作用。学生基于学科
知识的学习，更多体现的是对抽象符号的学习，尽管较大
程度上培养了学生的思维能力，但却忽视了学生对感知和
经验性知识的学习，从而导致远离知识运用场景、缺乏动
手解决问题能力的现实窘境出现。理性的知识学习只有在
行动中显现出来，方能成为真知。劳动教育应培养学生知
行合一的学习品格，并以知行合一的劳动观塑造学生健康
的人格。
学校劳动教育的实施路径
在课程教学中体现并实施劳动教育。各类学科课程实
践教学环节的深化，是学校实施劳动教育的主要途径。学
科课程所承载的知识内容，本身就来自人对主客观世界的
不断探索，是通过人的实践活动持续改造，经抽象思维加
工而形成的知识体系。以课程为载体实施劳动教育，无疑
是学科知识原初发现情境的还原和再认识。将劳动教育融
入课程教学，有助于学生理解劳动即人类实践活动对于知
识学习的重要性，帮助学生重获劳动实践对于认识世界的
重要意义，树立起正确的劳动观念和价值取向。
在学校教育活动中实施并突出劳动教育。社会生活的
高度智能化发展和城镇化的加速推进，使学生参与社会劳
动和
家务劳动的机会相对减少，为此，学校应积极实施并
突出劳动教育。学校教育除学科课程教学外，还有丰富的
各类育人活动和隐性课程，这些都是实施劳动教育良好的
载体。通过这些校园活动，引导学生主动参与劳动实践活
动，在更广泛的意义上将劳动理解为行动、创造、实践和
再学习的过程。
在社会实践活动中加强劳动教育。学以致用是劳动教
育尤其是学生社会实践活动需要强调的宗旨。社会实践活
动以其真实性、情境性特点，对学校劳动教育具有正向强
化作用。学校组织设计的公益社会服务活动、科技活动等
都具有很高的劳动教育价值，在引导学生融入社会生活、
培养社会适应能力和公民意识、责任意识方面有着积极的
作用，也是道德教育、成人教育的重要载体。学校应针对
活动特点，注重培养学生的合作意识、团队意识和共处能
力，充分发挥社会实践活动蕴含的劳动教育价值。
在家庭生活中深入实施劳动教育。父母对劳动教育的
思想观念、价值取向以及行为方式无疑会对孩子产生重要
的影响。因此，要发挥家庭生活中劳动教育的作用，首先
父母自身要有正确的劳动价值观，并以身作则，通过日常
家务行为来影响孩子，同时根据孩子的身心特点，确立以
整理自己生活内务为基本的劳动教育内容，辅之以示范、
督促、评价等手段，教育孩子做好分内之事。其次，随着
孩子家务劳动习惯的养成，把整理自己生活内务的劳动逐
渐扩大到家庭共同生活劳动事务上，让孩子承担家庭共同
生活中的劳动义务和责任，养成爱己及人、推己及人的处
事态度。最后，借助
家庭生活中的旅行活动，父母有意识地分配给孩子一
些力所能及的劳动事项，在活动中观察孩子的行动能力、
做事态度以及承担劳动责任的意识，使孩子充分感受到信
任和成长的快乐。总之，劳动教育的价值不仅体现在学生
的知识学习及实践中，更体现在其所承载的生命、生活、
生存的教育内涵上，特别是在复杂的社会环境中提升学生
的理解和应变能力上。
xx 重视高校创新创业教育
高校创新创业教育可以为经济社会发展提供人才和智
力支撑，有助于高等院校加强与企业的联系，提升学生的
创新创业能力。xx 重视高校创新创业教育，鼓励高校开设
创新创业教育课程、倡导系列创业实践并为此营造良好的
政策支持环境，促进了青年创业活动的发展。
提供政策、服务和资金支持
为了推动高校发展创新创业教育，xx 在健全制度框架、
完善服务体系、提供资金支持等方面采取了多种措施。
健全高校创新创业教育制度政策框架。为支持高校创
新创业教育发展，xx 政府颁布了一系列规范性文件。如
19xx 年颁布的《xx 世纪xx 年代xx 高等教育的发展》绿皮
书提出了政策要求，鼓励高校与工商业界加强联系、合作
培养大学生的创业精神和技能。19xx 年xx 政府发布《高等
教育——迎接新挑战》白皮书，启动重点培养大学生创业
能力的“高等教育创业”计划，要求将创业教育纳入高校课程，
并据此制定了《全国大学生创业教育黄皮书》等促进校企
合作的政策文件。20xx 年公布了“朝着创业型大学发展”的政
策文件。20xx 年发布创新创业教育工作指导文件。20xx 年
发布“教学卓越框架”，明确了创新创业教育标准、学生创业
成果检验标准等。20xx 年，xx 政府发布题为《工业战略：
建设适应未来的 xx》的白皮书，提出加强政府机构、企业
和高校间合作，推动新技术与市场有效对接。xx 政府还通
过完善《公司法》为高校创新创业教育提供法律保障。xx
高等教育质量保障署发布的《xx 高校创新创业教育指
南》明确了成立新公司、拓展现有公司业务或设立创新型
机构等创新创业教育应用场景。
完善高校创新创业教育服务支持体系。xx 政府鼓励创
新创业协会、科技园、企业孵化中心共同参与创新创业教
育，为高校创新创业教育提供多样化的支持。xx 创新创业
教育者协会xx 作为一个包括 xxx 多所高校和职业技术教育
学院以及其他具有明确创新创业教育职责的全国性组织，
主要为制定相关政策服务，为高校教师提供教学法培训、
创业教学经验分享和课题研究资助等。xx 商业能源和工业
战略部xx 创建了“首席企业家顾问”职位，不断加大企业家
对商学院学生创新创业教育的帮助。xx 全国高校学生创业
者协会xx 则通过学生主导的创业社团、实践项目和活动，
为年轻人提供提升创业技能和实现创业抱负的机会。xx 毕
业生职业咨询服务协会既能够为参与创新创业教育的人员
提供培训、资源和交流机会，也能够为学生提供各类职业
的相关信息和就业服务。
为高校创新创业教育提供资金支持。在 xx，高校创新
创业教育的大部分资金来自于政府，xx 财政部、首相办公
室以及科学、创新和技术部等政府部门不仅参与制定高校
创新创业教育相关法规与政策，而且是创新创业教育项目
的主要资金提供者。区域发展机构基金、科学挑战基金新
创业奖学金、教与学优异中心基金以及大学自筹资金等也
是xx 高校创新创业教育资金的来源。此外，xx 创新创业教
育者协会设立有
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现代职业教育体系主题材料汇编（5篇）目录1.新时代学校劳动教育的指向及实施路径2.xx重视高校创新创业教育3.加快构建现代职业教育体系4.新时代高校美育的挑战与应对策略5.高校教师发展中心的发展路径新时代学校劳动教育的指向及实施路径劳动教育是学校教育的重要内容，在不同历史时期有着特定的形式内容与目标指向。随着工业革命、科技革命的到来，现代社会生产力水平大幅提高，劳动教育引申为提高动手能力、社会实践能力和生活能力的教育，更多强调学生在力所能及的范围内主动做事的态度和价值取向。当下的信息技术时代，数字技术极大地改变了人类社会的运行环境，虚拟技术不断重构着人的存在方式，学校劳动教育面对信息技术的扩展...
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