分管工业副县长2023年度主题教育专题民主生活会个人对照检查材料（最新6方面）
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2024-03-06
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分管工业副县长 2023 年度主题教育专题民
主生活会个人对照检查材料（最新 6方
面）
按照县委关于主题教育总体安排部署，聚焦主题教育“学
思想、强党性、重实践、建新功”总要求，坚持从习近平
新时代中国特色社会主义思想中汲取奋发进取的智慧和力
量，用工作的实际成效检验主题教育成效。在深入学习习
近平新时代中国特色社会主义思想、XX 大大报告、党章等
内容的基础上，深入开展谈心谈话，对照民主生活会规定
的“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”“维
护党中央权威和集中统一领导”“践行宗旨、服务人民”
“求真务实、狠抓落实”“以身作则、廉洁自律”“履行
全面从严治党政治责任”等 6个方面要求，深入查找自身存
在的问题，剖析问题根源，明确整改措施。现将相关情况
汇报如下：
一、个人有关事项说明
一是配偶及子女从业、国籍方面。没有经商办企业的情况
也没有额外投资。二是其他事项方面。严格按照组织规定
如实上报个人有关事项，自觉接受组织监督。不存在被问
责、党纪政务处分的情况，没有群众反映的问题，没有巡
视巡察反馈问题，没有组织约谈函询等问题。
二、存在问题
（一）对照学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
方
面。一是学习动机上存在应景化、应付化现象。能认识到
学习的重要性，但更重视业务、技能学习。对习近平新时
代中国特色社会主义思想的学习有时停留在理论知识方面
并没有上升到理论武装层次，往往只注重理论知识是什么
为什么，主动思考怎么看、怎么办时比较少；常常只看到
理 论 中 的 “ 过 河 的 任 务 ” ， 深 入 找 寻如何 解 决 问 题 的
“桥”或“船”时比较少。二是学习内容上存在浅表化、
碎片化现象。对党的创新理论学习缺乏连续性、系统性、
全面性，仅停留在学基本原理、背基本观点层面，深思内
涵、整体把握能力不足。固定学习时间不够，学习内容不
够广泛，缺少挤劲、钻劲。有时没有掌握正确的学习方法
偏爱网络化、电子化的阅读方式，习惯于在工作间隙浏览
而过，存在“信息茧房”。三是学习效果上存在难消化、
没深化现象。有时学与思、学与用脱节，没有找准理论和
业务的结合点，没有真正内化于心，没有把自己摆进去，
学懂弄通有差距。有时没有真正带着问题学，干事创业不
善于寻找理论指导，学习成果转化为履职本领不够，以致
出现“无效实践”现象。此外，在抓学习教育方面，对所
属人员集中宣教多、分类学习少，内容安排多、跟踪问效
少，一定程度上也影响了理论学习效果。
（二）对照维护党中央权威和集中统一领导方面。一是站
在政治高度上看问题的意识还不够强烈。在谋划工作和处
理问题上，“国之大者”的政治意识不足，有时未能完全
从党的
立场思考问题，没有将自己的责任意识提升到捍卫党的理
想信念、维护党的团结统一、密切党群关系、巩固党的执
政基础的政治高度，也没有把所分管的领域、所从事的全
部工作，都放到党和国家工作大局中来谋划，在统筹处理
以大局推动局部、以重点牵引全局、以局部支持大局方面
不够科学和均衡。二是践行“两个确立”的实践要求有差
距。在把握“两个确立”的实践要求时，往往注重将其体
现在自身的言行之中，做忠诚拥护“两个确立”的表率。
但在如何把握好“两个确立”思想理论的抽象性和实际行
动的实践性上，缺少全面深入的思考；对于如何将党的创
新理论融入到贯彻党的路线方针政策和工作部署之中，贯
穿于深化改革、加快发展的全过程之中，方法还不够多，
措施还不够实，结合得还不够好，政治态度与实际行动未
能达到高度的统一性和一致性。三是锤炼自身政治担当持
续用力不足。在工作中，政治使命感还不够正、不够强，
一些工作只想干的快，干出彩，未能从增强人民群众的获
得感、幸福感的角度，进行政治定位，特别是对干部群众
急难愁盼问题关注度不够高，对急难险重的工作存在畏难
情绪，缺乏大无畏的政治品格。政治觉悟和政治标准还不
够高，主动接受政治体检，加强政治锤炼的斗争意识不足
存在打扫政治灰尘不够彻底，纠正行为偏差不够到位，自
身的政治辨别力和免疫力还不够强等问题。
摘要：
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分管工业副县长2023年度主题教育专题民主生活会个人对照检查材料（最新6方面）按照县委关于主题教育总体安排部署，聚焦主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，坚持从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取奋发进取的智慧和力量，用工作的实际成效检验主题教育成效。在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、XX大大报告、党章等内容的基础上，深入开展谈心谈话，对照民主生活会规定的“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”“维护党中央权威和集中统一领导”“践行宗旨、服务人民”“求真务实、狠抓落实”“以身作则、廉洁自律”“履行全面从严治党政治责任”等6个方面要求，深入查找自身存在的问题，剖析问题...
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