（10篇）有关干部履职考评报告材料汇编
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有关干部履职考评报告材料汇编
（10 篇）
篇1
为认真落实全面从严治党、从严管理干部要求，促进干部
履职尽责、干事创业，根据《省教育厅机关、直属单位领
导班子和领导干部履职尽责管理办法》（党委研究决定，
开展 2017 年度二级领导班子和班子成员履职尽责考核工作。
具体方案如下：
一、检查考评对象
学校各单位（部门）领导班子和班子成员。
二、检查主要内容
1.领导班子政治表现、履职尽责、干事创业、运行状况、党
风廉政建设的总体情况，班子成员在德能勤绩廉方面的综
合表现；
2.贯彻党的路线、方针、政策，增强“四个”意识，坚持社会
主义办学方向的情况;
3.落实学校决策部署,履行“一岗三责”，完成重点党建工作和
业务工作任务的情况；
4.领导班子领导决策、管理运行、担当作为、团结协作等方
面的情况；
5.班子成员在落实党风廉政建设主体责任及违纪违规情况。
三、步骤和方式
检查考核时间为 2019 年1月，分三个阶段进行：
第一阶段：总结自查阶段(2019 年1月10 日前)。
各单位（部门）向考评组提交 2017 年度领导班子和班子成
员述职述廉报告，其中必须报告重点党建和业务工作项目
完成情况、领导班子及班子成员个人思想状况。考核领导
小组办公室汇总形成《2019 年度二级领导班子和班子成员
述职述廉报告》,通过 OA 系统公开。各单位通过召开会议集
中述职述廉或其他方式向教职工公开信息。领导班子对照
《2019 年度二级领导班子履职尽责考核评分表》认真开展
自查评分，完成书面自查报告和自评分表（纸质版和电子
版各一份），领导班子成员完成履职尽责《记实簿》，于
2019 年1月10 日前交学校党建工作领导小组办公室（主体
办）。领导班子和班子成员自备其他相关支撑材料。
第二阶段：现场考查阶段（2019 年1月10 至20 日）。
1.汇报（述职）与民主测评。二级学院科级以上干部、支
部书记、教研室（工作室）主任和 8-10 名教职工代表参加
汇报与测评会。其他非教学单位全体教职工参加汇报会。
各单位（部门）主要负责人汇报二级领导班子和班子成员
履职尽责情况，检查组工作人员当场回收测评表。
2.查阅资料。检查组查阅被检查单位（部门）关于领导班子
建设和工作的有关文件、记录、台帐等资料，进行量化打
分，做好考核记录。必要时考核组要通过个别谈话方式有
针对性地了解情况。
第三阶段：综合评议阶段（2019 年1月下旬）。
1.各单位（部门）互评。统一组织中层干部互评互测。
2.检查组综合评议。结合日常工作落实情况，对全校各部门
（单位）领导班子及班子成员进行综合评议，对检查考核
情况进行综合分析并报校党委审定。
四、组织领导
检查考核工作在学校党委领导下，由学校检查考核组负责
组织实施。学校领导班子成员任考核组组长，相关党务负
责人任副组长。
五、考核结果运用
检查考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格。考核
结果在一定范围通报，对检查考核中发现的问题坚决督促
整改。
六、工作要求
1.各单位要高度重视、统筹安排，按照要求认真自查，提前
做好检查考核所需的文件、记录、台账等资料的收集分类
工作，确保检查考核信息真实准确。
干部履职考评报告篇 2
要深化对述职评议工作的认识
人大及其常委会要进一步加强对宪法、法律以及人民代表
大会制度的宣传，不断澄清人们对述职评议工作的一些模
糊认识，同时进一步增强人大及其常委会组成人员对开展
述职评议工作的责任感，提高任命干部接受人大监督的自
觉性。加大述职评议工作的宣传力度，努力形成共识可以
从以下三方面入手。
首先，监督任命干部是宪法和法律赋予人大及其常委会的
一项重要职权。宪法第三条规定：“国家行政机关、审判机
关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监
督。”地方组织法规定，县级以上地方各级人大常委会的职
权之一是“监督本级人民政府和人民法院、人民检察院工作”。
“县级以上的地方各级人民政府在本级人民代表大会闭会期
间，对本级人民代表大会常务委员会负责并报告工作”。这
些规定清楚地说明，宪法和法律赋予了人大及其常委会对
“一府两院”及其干部的监督职权，但对实施监督采取的形式，
没有也不可能一一作出具体的、一成不变的规定，只能在
实践中不断创造和完善。因此，开展对任命干部的述职评
议，正是人大常委会在实践中探索和创造出来的加强监督
的有效形式之一，是认真贯彻实施宪法和法律有关原则性
规定的结果，具有充分的法律依据，符合法律规定，人大
常委会应当理直气壮地开展述职评议工作，任命干部必须
自觉服从。
其次，开展述职评议和贯彻党管干部的原则是一致的。述
职评议是在同级党委的领导下，按照法律的规定，由人大
常委会对其任命的干部履行职责情况进行的一种民主的公
开的评议。述职评议的根本目的在于增强被任命干部的人
大意识、公仆意识、法制意识，更好地为人民掌好权，用
好权，这与党对干部管理的根本目的是一致的，符合“三个
代表”的要求。同时，述职评议可以开阔党委考察、考核干
部的工作视野，这对党组织进一步考察了解干部，拓宽党
管干部的工作渠道是十分有利的。因此，开展述职评议有
利于党管干部原则的落实，也是对党管干部具体工作的有
益补充。
第三，人大常委会开展述职评议具有法律效力，对履职不
力、问题严重、不称职的任命干部，人大常委会有权按照
有关程序予以处置。这种对任命干部的处置是贯彻宪法精
神和党管干部原则的综合体现，具有权威性。
述职评议工作要制度化规范化
人大常委会要不断总结工作，善于提炼规律性的东西，尽
快形成相关制度或作出有关规定，努力使述职评议工作制
度化、规范化。在制定制度中，对述职评议工作全过程都
要尽可能地加以明确，尤其对以下几个方面加以规定。
必须明确对象和主体范围。目前，任命干部向人大常委会
述职并接受评议的人员比例还不够高，涉及面还不够广。
因此，在依法规范、优化方式的基础上，对监督主体与监
督对象之间建立明确具体的直接对应关系，实现述职评议
的广泛化显得尤为重要。所有由人大及其常委会选举或任
命的干部都是述职评议的对象，应当向人大及其常委会述
职，并接受评议，自觉接受权力授予者的监督。
必须明确述职报告的内容。人大常委会对述职报告的内容
范围、报告所反映履职情况的时间应加以明确，形成较为
固定的格局，避免出现述职报告混同于单位工作汇报的现
象。述职报告的重点内容应当是述职人员在任现职务的时
间内（年度述职例外）履行自己岗位职责的情况，包括学
习贯彻党的路线、方针、政策和国家的法律、法规以及人
大及其常委会的决议、决定情况；依法行政、公正司法和
廉洁自律情况；在加强班子建设、干部队伍建设和机关管
理方面发挥的作用及其效果；存在的主要问题及今后改进
措施等。
必须明确述职评议的方式。人大及其常委会选举或任命的
干部应当每年向人大常委会递交述职报告，并在任期内向
人大或常委会进行一次系统的述职，接受评议。人大常委
会对不同的对象，评议方式也应予以区别，对人大选举干
部的述职评议，应当在人民代表大会会议期间或者在人大
常委会会议上进行；对人大常委会任命的干部，除了每年
确定的评议对象由常委会会议进行述职评议外，还可采取
主任会议或者书面述职评议方式进行。
必须明确述职评议的测评效力。人大常委会目前开展的述
职评议比较偏重“议”，而对任命干部履职情况的民主评定还
不够。因此，述职评议中对述职干部履行职责情况应当进
行无记名投票测评，测评可以优秀、称职、不称职、弃权
四种评价选择为宜。对测评结果，常委会应通报党委组织
部门，供党委组织部门参考。测评结果确定为不称职的述
职人员，可由主任会议研究决定向同级党委报告，并提请
人大常委会会议予以免职。
专项调研要广泛深入
搞好调查研究对提高述职评议质量和效果具有十分重要的
作用。因此，人大常委会及其述职评议工作小组或有关工
作委员会要深入、广泛开展调研，既要听取述职干部所在
部门领导班子成员的意见，又要听取其下属干部和群众的
意见，还要听取与其工作有关的上级领导、主管部门以及
社会有关方面的意见，特别要注重倾听人大代表的意见。
方法上既可明察，也可暗访，必要时可以组织常委会组成
人员、人大代表开展专项视察。通过调研，较为全面、准
确地掌握述职干部履职中的功过得失，写出与述职干部本
人“象”、“真”、“实”的调研报告，供常委会组成人员在评议
中参考。同时，常委会要在工作班子的配备上做文章，根
据需要可从有关部门抽调专业力量，一起参与述职评议的
调查研究工作，从而使调研中看到的问题更实际更准确，
提出的意见更具针对性。此外还要注意优化方式，拓展听
取各方面意见的渠道，开启向社会征询意见的“窗口”，如采
用设立意见箱或网上征询等方式，体现述职评议的民主性
公开性和群众性。召开座谈会、个别访谈等也要科学合理
安排，避免雷同，减少有关部门工作上的麻烦，降低工作
成本。
干部履职考评报告篇 3
考察组注意事项
一、考察重点：在于考察被考察对象的一贯工作表现和履
行岗位职责的情况和实绩，通过实绩看干部的素质和能力
要对照干部职责，细化考察，重点突出，情况清楚，数据
准确，结论明确。
二、考察事项：
1、通知考察对象上交履职工作总结（附软盘）。纸张统一
为16k，用word 生成，个人签名，2000 字左右（标题统一
为：“履职工作总结”，正文为仿宋小三号字，段落行距为25
磅）。考察组要对履职工作总结的真实性进行认真核实。
2、通知考察对象填写《干部情况登记表》（附软盘）。纸
张统一为 16k 纸，word 生成。表格可以在组织部网页上下
载。
3、通知考察对象填写《福建农林大学科级干部试用期考察
表》。
4、个别谈话、民主测评的范围和要求根据《福建农林大学
科级干部试用期考察任用实施方案》的要求执行。《福建
农林大学干部民主测评表》参照提供的表样自行印制。
5、考察报告请根据提供的样式（纸张统一为 16k，word 生
成），以写实的形式撰写考察报告，考察组成员必须在考
察报告上签名。
6、考察结束后各考察组根据提供的《考察情况汇总表》表
样，形成考察汇总表（附软盘，excel 生成，纸张统一为
a4），由党总支审核汇总后报党委组织部。
三、考察结束后上交党委组织部的材料：
（1）考察对象履职工作总结（附电子版）
（2）《干部情况登记表》（附电子版）
（3）《福建农林大学科级干部试用期考察表》
（4）《考察情况汇总表》（附电子版）
（5）考察报告（附电子版）
（6）谈话记录
（7）《福建农林大学干部民主测评表》
（考核材料样式）
xxx 同志试用期考察材料
xxx，男，x族，xxxx 年x月出生，福建xx 县人，大学本科
毕业，xxxx 年x月加入xxxxx 党，xxxx 年xx 月参加工作，现
职称为xx。2004 年11 月任福建农林大学xx 学院 xx 秘书。
德才表现与工作实绩
不足之处
民主测评情况
总票数 xx，优秀 x，称职x，不称职x，弃权 x。
评价等级：称职（或优秀、不称职共三档）
其他
党总支名称：xxxx 党总支
考察组成员：xxx、xxx（须签字）
2005 年12 月xx 日
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－
说明：
1、考察材料一般不超过1500 字。如遇有必须说明的问题，
视情况可写在“其他”栏中，在考察报告中不易说清楚的，可
另附专门材料。
2、考察材料要全面反映干部德、能、勤、绩、廉方面的情
况。要抓住干部的特点，有观点、有事例，以观点统帅材
料，用材料说明观点。文字要简练，条理要清楚，层次要
分明，人名、职务、地点、数字、引文要准确。
干部履职考评报告篇 4
近几年来，我国进行干部体制改革，实行了岗位责任制和
干部聘任制。受聘的干部或由选举出任的干部，在一定时
期内，要向有关部门报告其在任期内的工作实绩，于是逐
步形成一种新的应用文体，称为述职报告。
述职报告是党政机关，人民团体、企事业单位的干部，向
主管领导部门、人事部门或选区的选民，或本单位的职工
群众，陈述自己在一定时期内工作实绩、问题和设想的自
我述评性的报告文书。这是促进和监督干部忠于职守，组
织、人事部门正确选拔任用干部，考核干部，克服用人上
看人上的主观主义、，提高干部的政策、思想水平的有效
工具。
述职报告，最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现，经过一段
时间的使用，逐步形成了独具特色的体式，其主要特点是
自述性、自评性、报告性。
所谓自述性，就是要求报告人，自己述说自己在一定时期
内履行职责的情况。因此，必须使用第一人称，采用自述
的方式，向有关方面报告自己的工作实绩。这里的所谓实
绩，是指报告人在一定时期内，按照岗位规范的要求，为
国家做了些什么事情，完成了什么指标，取得了什么效益
有些什么成就和贡献，工作责任心如何，工作效率怎样，
实实在在地反映出来。但是，要特别强调：所写的内容必
须真实，是实实在在已经进行了的工作和活动，事实确凿
无误，切忌弄虚作假。
所谓自评性，就是要求报告人，依据岗位规范和职责目标
对自己任期内的德、能、勤、绩等方面的情况，作自我评
估、自我鉴定、自我定性。述职人必须持严肃、认真、慎
重的态度，既要对自己负责，也要对组织负责，对群众负
责。对工作的走向，前因后果，要叙述清楚，评得恰当；
所叙述的事情，要概叙，让人一目了然，并从中引出自评
但要强调：切忌浮泛的空谈，切勿引经据典的论证，定性
分析必须在定量证明的基础上进行。
所谓报告性，就是要求报告人，明白自己的“身份”，放下官
架子，以被考核、要接受评议、监督的人民公仆的身份，
履行职责做报告。要认识到，自己是在向上级汇报工作，
是严肃的、庄重的、正式的汇报，是让组织了解自己，评
审自己工作的过程，因此，语言必须得体，应有礼貌、谦
逊、诚恳、朴实、掌握尺寸，切不可傲慢，盛气凌人，不
可夸夸其谈，浮华夸饰。报告内容必须实在、准确，而且
要用叙述的方式，将来龙去脉交代清楚。
二、述职报告的种类
述职报告的分类，可以从几个不同的角度进行划分，因而
存在着交叉现象。
(一)从内容上划分
1．综合性述职报告：是指报告内容是一个时期所做工作的
全面、综合的反映。
2．专题性述职报告：是指报告内容是对某一方面的工作的
专题反映。
3．单项工作述职报告：是指报告内容是对某项具体工作的
汇报。这往往临时性的工作，又是专项性的工作。
(二)从时间上划分
1．任期述职报告：这是指从任现职以来的总体工作进行报
告。一般来说，时间较长，涉及面较广，要写出一届任期
的情况。
2．年度述职报告：这是一年一度的述
职报告，写本年度的履职情况。
3．临时性述职报告：是指担任某一项临时性的职务，写出
其任职情况。比如，负责了一期的招生工作，或主持一项
科学实验，或组织了一项体育竞赛，写出其履职情况。
(三)从表达形式上划分
1．口头述职报告：这是指需要向选区选民述职，或向本单
位职工群众述职的，用口语化的语言写成的述职报告。
2．书面述职报告：是指向上级领导机关或人事部门报告的
书面述职报告。
要注意将“工作总结”同述职报告区别开来。工作总结，可以
是单位的、集体的、也可以是个人的，其写作角度是全方
位的，即凡属重大的工作业绩，出现的问题，经验教训，
今后工作设想等都可以写，而述职报告却不同，它要求侧
重写个人执行职守方面的有关情况，往往不与本部门、本
单位的总体业绩、问题相掺杂。
三、述职报告的写作要求
(一)要充分反映出自己在任期内的工作实绩和问题
述职是民主考评干部的重要一环，也是干部自觉接受组织
和群众监督的一种有效形式。干部作述职报告，是为了让
组织和群众了解和掌握干部德才状况和履行职责的情况。
因此，述职报告应该充分反映出自己任期内的工作实绩和
问题，也即写出自身在岗位上为国家和人民办了什么实事
结果怎么样，有哪些贡献还有哪些不足，包括工作效率、
完成任务的指标、取得的效益等等。工作实绩如何，是检
验干部称职与否的主要标志，述职人要充分认识这一点，
实事求是地把自己的工作实绩和问题反映出来。
(二)要实事求是地评价自己
对自己的评价要实事求是，不夸大，不缩小，要准确恰当
有分寸，不说过头话、大话、假话、套话、空话。要做到
这样，应注意处理以下几个关系：
1．处理好成绩和问题的关系，就是理直气壮摆成绩，诚恳
大胆讲失误。
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有关干部履职考评报告材料汇编（10篇）篇1为认真落实全面从严治党、从严管理干部要求，促进干部履职尽责、干事创业，根据《省教育厅机关、直属单位领导班子和领导干部履职尽责管理办法》（党委研究决定，开展2017年度二级领导班子和班子成员履职尽责考核工作。具体方案如下：一、检查考评对象学校各单位（部门）领导班子和班子成员。二、检查主要内容1.领导班子政治表现、履职尽责、干事创业、运行状况、党风廉政建设的总体情况，班子成员在德能勤绩廉方面的综合表现；2.贯彻党的路线、方针、政策，增强“四个”意识，坚持社会主义办学方向的情况;3.落实学校决策部署,履行“一岗三责”，完成重点党建工作和业务工作任务的情况；4...
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