学员代表在党务骨干培训会上的发言材料汇编（10篇）

学员代表在党务骨干培训会上的发言材料
汇编（10 篇）
目录
1
.如何开好风气“务虚会”.........................................2
2.着力把理论学习抓得更有时代感更有科学性..........6
3.如何用好大众传媒提高思想教育时代性感召力.....12
4.深化纪律教育立起新时代新风正气.....................16
5.针对当代青年“三个缺乏”实际有的放矢搞好政治引领
.............................................................................22
6.用讲故事的方式提升教育感染力吸引力..............26
7.“统”“分”结合“抓”“放”相长解决思想教育“多乱杂”问题
.............................................................................30
8.紧跟时代步伐注重改革创新，推动思想教育焕发新活
力..........................................................................34
9.树立体系思维提升教育质效打赢网络违规违纪问题防
范主动仗................................................................38
10.推动思想教育落地见效的调研思考...................43

如何开好风气“务虚会”

习近平总书记强调：“要把正风肃纪反腐压力传导到基层，

深入纠治微腐败和不正之风，把基层搞得清清爽爽”，这为

我们加强风气建设指明了方向，提供了遵循。基层单位应

坚持正风肃纪，抓好风气建设，定期开展风气建设“务虚会”。

一、何为“务虚会”

务虚会议，是我国特有的一种会议，指各级政党、政

府机关、企事业单位等的决策层就组织机构整体战略或某

项具体工作，从政治、思想、政策、理论等诸方面进行讨

论，达成共识，创造理论、制定路线、提出纲领、确立原

则的会议。

(一)“务虚会”的历史。“务虚”一词最早见于郑观应的

《盛世危言》序：“务实而戒虚”。最有名的务虚会是 1979

年举行的国务院务虚会议，会议上最早提出了对外开放和

四项基本原则。曾任中国科学院副院长、中共中央顾问委

员会委员的于光远先生在一篇文章中介绍，1979 年的国务

院务虚会从 7月7日一直开到 9月9日，长达两个多月，讨

论的主要内容就是经济工作。召开务虚会议的制度一直延

续至今，一般在各级党政部门年终、年初或专项大项活动

前召开。

(二)“务虚”与“务实”的辩证关系。两者是相对而言的，

是一对矛盾，但在现实中两者都不可少，是事务发展的两

个方面。务虚是针对决策环节而言，是决策前对决策的可

行性、

具体操作、突发情况预案等的分析研究过程，是对事

物发展规律与走势进行高屋建瓴的宏观把握；而务实则是

将决策变为现实的过互排斥，而是相互依赖的。

(三)“务虚会”与务实会的区别。务虚会是相对于务实会

而言的。一般单位在年初或某一阶段初期召开会议，商讨

制定该年或该阶段的计划安排以及希望达到的目标，作为

以后工作的准则和大纲，这就是务虚会。而在年终或阶段

结束，召开会议总结收获和不足，这叫务实会。务虚会讨

论下一步工作的一些思路、方法，制定下一步工作的框架

主要是思路性的东西，定下思路以后在工作会议上作具体

的部署，是具体工作的前提。

二、开展风气建设“务虚会”的意义

新时代新形势对风气建设提出了新的要求，创新开展

风气建设“务虚会”应找准聚焦点、切入点、发力点，持续用

力，坚定前行，确保取得实效。

(一)统一思想，找准方向。每年年初根据计划安排的大

项活动和年度工作重点，制定计划规划，在开展年度工作

中也会立足长远作准备。通过风气建设“务虚会”，应确定在

营造公正廉洁、风清气正良好环境，纯正风气工作的侧重

点，在党风廉政建设、维护党员群众合法权益、各项事务

公开公正、敏感事项处理方面，分清当年或本阶段的重难

点、关键点，从而为开展工作搭好风气建设的“框架”，划好

监督执纪的“红线”。

(二)集思广益，发扬民主。开展纪检监察和风气建设工

作，群众的力量是不容忽视的。面对日新月异的现代

社会发展，党员群众维护个人合法权益的愿望更加强烈，

直面歪风邪气敢说敢讲的做法也越来越普遍。通过务虚会

议明确定期分层风气建设形势，发挥好风气监督员作用，

管好用好“纪检信箱”，畅通党群干群沟通渠道，对及时发现

“微腐败”和不正之风，及时消除风气建设隐患苗头具有积极

促进作用。同时，在广泛吸收群众意见建议，加强风气建

设的基础上，还应注重依法依规、合情合理的引导，基层

党组织要当好“火车头”，立好“风向标”。

(三)分工定责，统筹规划。风气建设看似无形，实则有

形，且无时不刻影响着单位全面建设发展。在风气建设务

虚会中应针对年度工作安排，定准风气建设目标，并将风

气建设和年度大项活动、全面建设工作结合起来，融汇其

中，确保各项工作稳步推进。同时，在思想教育、挂钩帮

建、一对一跟进辅导、严格监督执纪方面，需根据工作分

工和个人能力水平定责定位，在风气监督员、纪检委员、

专职负责的党委委员的基础上，进一步明确分工，划分任

务，确保“务虚会”不“虚”，风气建设抓“实”。

三、如何开好风气建设“务虚会”

(一)何时开。根据工作特点，每年年初各级召开党委扩

大会议，总结上一年工作经验，查摆差距不足，制定当年

工作目标。基层单位应深入学习理解上级党委扩大会议精

神，立足本单位当年工作目标实际，结合新年度工作科学

筹划，在每年1月份召开风气建设“务虚会”。

(二)

谁参加、谁主持。坚持党委支部抓总、具体分工落实

的原则，风气建设“务虚会”召集党委委员、风气监督员、党

员群众代表等人员参加，由书记主持。

(三)研究什么内容。①对风气建设现状定调定论。②找

准新年度或下一阶段风气建设的目标任务。③确定接下来

在风气建设方面应坚持的原则基调。④分析完成风气建设

目标的风险隐患和矛盾困难。⑤制定切实可行的工作思路

和施行办法。

(四)注意要点。一是要坚持主题明确。主持人要有把方

向、管大局、保落实的魄力，紧密围绕风气建设主题开展

相关讨论，与会人员要少谈成绩，多讲问题，讲实话、出

实招、办实事、求实效。二是要鼓励畅所欲言。每名参会

人员都应发言，不能搞一言堂和一边倒。同时，发言应简

洁明了，不能重复炒剩饭拾牙慧，鼓励发散思维，各抒己

见。三是澄清意见分歧。在鼓励畅所欲言的同时可能会出

现意见不合的情况，主持人应当保持客观立场，分清不同

观点，以负责任的态度进行界定、搁置或通过其他办法处

理。四是做好决策部署。应当通过会议形成初步决议，提

出明确要求，把握抓落实重点，对如何做、谁来做、什么

时候做、做到什么程度等，清晰阐述，周密部署。

着力把理论学习抓得更有时代感更有科学

性

这次会议，赋予我们的研讨题目是：改进灌输引导方

式，让党的创新理论入脑入心。实践看，用灌输的方式学

理论是各级很有心得的习惯性做法。但基于问题导向，还

存在“四多四少”现象：①漫灌多、滴灌少。学习上撒大网、

讲大课更习惯些，结果书没少读、课没少讲、题也没少背

但真正让大家打烙印的东西饱和度不高，起码与想像和期

待不是很一致；②浅灌多、深灌少。抓学习教育的力气不

少都用在了形式上，记本子与进脑子没统一在一起，面上

高产，点上薄收，付出和收获不对等，多乱杂的诟病始终

没有停；③闷灌多、乐灌少，爱不爱学都在机械地讲着、

听着，结果大家常常把教育与没用联在一起说，无论是讲

的还是听的都把学习当成苦差事；④喷灌多、浸灌少，尤

其是一线单位抓学习习惯吃快餐，把本该浸润心田的事，

做成了忙三火四的事；把本该潜移默化的事，抓成了徒说

大话的事；把本该以理服人的事，办成了生冷欺人的事，

等等。

这次会议，从改进创新着眼，通过学、看、讲、议联

动闭合地研究学习教育问题，是带着各级用整训重塑思维

走入思想教育模式新时代的积极实践，是启领我们用时代

方式、学时代理论、育时代新人的积极实践，是把一线思

想工作做

到一线、落到地上、作用到全体人员的积极实践。从

这个认识角度讲，我围绕把学习教育灌输抓得更有时代感

更有科学性，汇报个人体会。

一、着力把学习教育灌输抓出政治味和政治劲。理论

学习讲政治是起码要求。突破理论灌输浅表化顽疾，首要

的是要向政治成色不足发力。学习教育是为了武装灵魂，

不是为了包装做样；入本入稿是为了入心入脑，不是为了

检查评好；背记观点是为了塑造理念，不是为了考核方便

必须把思想教育政治化、理论学习讲理想的导向鲜明立起

来，解决好为什么灌输、灌输什么等根本性问题。尤其要

克服简单化、事务化流毒积弊，引导各级从政治切入、用

政治启领：到习近平新时代中国特色社会主义思想中找投身

强国事业的全部追求、所有办法和终极目标，形成为忠诚

灌输、为看齐灌输、为追随灌输的政治学习、学习政治的

大格局，用政治引领度提升学习质效度：努力在讲政治中

把政治学习抓透抓够。

二、着力保持学习教育灌输传授真理的本质。教育的

全部要义都在于说理。离开这一点，教育就不是敦风化俗

而是画蛇添足。我们抓学习，既要靠规定性的强力灌输往

里压，更要靠说理性的教导往外领，真正让大家在学习教

育中受启发、得促进、有成长。否则，大家在学习上更关

注的就是本子记好，否则会被查处；观点背牢，否则会被

考住，结果把学习和教育抓的干巴巴，没有听头。比如：

队列式的教育，看似坐的很整齐，其实心已在漂移；比如

训导式的教育，讲话就像训话，压服多于说服；还比如，

禁令式的教育，讲

的多是不行、不能、不准，引人入胜、启人心智、让

人成长的教育本真的东西不多见了，让大家一坐在那就开

始烦。要把教育抓得真像教育、真是教育、真能教育，必

须坚持以理服人、以理制胜，让同志们在正确把握和认知

人生道理、道德法理、生活常理、社会公理中，把习近平新

时代中国特色社会主义思想蕴含的科学原理和至高真理理

解品味深刻，努力使习近平新时代中国特色社会主义思想成

为各级党员最大的政治营养和最大的政治觉悟。

三、着力向学习教育灌输领域中的形式主义开战。我

们党不是口号党、标题党，理论灌输绝不能口号化、标签

化。有的单位讲课稿一子、保证书一盒子、记录本一柜子

看似齐齐整整，但大家接受到的东西却冷冷清清。学的关

键是懂讲的目的是听，悟的归宿是做，抓学习不能出汗不

少出效不多。必要的软件不能少，但软件不能成了负担；

必要的形式也要搞，但形式不能搞成形式主义；必要的活

动还要抓，但不能把实质性的东西淹没在活动之中。突破

教育“多乱杂”，重头不是数量指标而是质量标准，必须把握

内容为王的根本，坚持效益至上的导向，一切形式、一切

过程都要为内容服务、为效果服务，尤其要围绕辛辛苦苦

为了啥这个朴素的标准，对学习教育领域中的形式主义来

一场大起底，让我们抓学习搞教育的辛苦付出更好地固化

为政治忠诚度、转化为担当好样子。

四、着力到网上去找学习教育灌输的存在感。过“网关”

是当前的热词和高频词。“网络+”成为学习教育追赶新时代

的“动车组”，做好“网络+

”工作，是教育新威信、新出路、新希望和新视界。在

紧抓快上、方兴木艾之际，要科学审视“网络+”工作，把到

底“+”什么搞清楚，防止又抓进死胡同，成为新负担。实践

感觉，这个“+”除了加硬件外，更关键是“+”理念。一要“+”

认识网络就是认识时代，使用网络就是走进时代的理念。

特别要把抓网就是抓进步，会网就是会领导，管网就是管

发展的新型领导观念树起来，让“网络”逐渐成为现象级成果，

成为新的现代文明景象，否则，阵地可能拱手让人，办法

一定自断一臂。二要“+”网络再有用也替代不了优良传统的

理念。“键对键”的速度与“面对面”的温度要和谐存在，保证

“新”与“老”共同围绕工作本真，要聚焦知心交心凝心的本质

集火发力。三要“+”网上的工作也不是越多越好的理念。尤

其不能把网下被大家反感的形式主义痼癖搬到网上，把那

片大家喜欢的清净自由之地变成“新秀场”，逼着大家搞软抵

抗。四要“+”在网外寻找更大快乐的理念。搞清手机是生活，

但不是全部生活，并通过实实在在的工作，把同志们尽可

能拉回现实。在有效的组织活动中，让大家放下手机捧起

书本，放下手机与人交流，放下手机快乐生活，想办法让

大家在现实生活中找到更大更实的获得感。

五、着力提高学习教育灌输的组织严整度。严整的学

习教育秩序本身就是教育，网络建了但联不上、屋子有了

但坐不下、图书摆了但不受看、本子发了但不够用，从一

定意义上讲也是对教育的亵渎，对理论威信的削弱。当前

抓学习，

有的时间不足记录补、内容不厚活动凑、含量不行形

式顶，时间长了让大家甚至丧失对教育的信仰。因为，从

你的样子看，他认为学习教育也就那么回事。解决这些问

题，一是学习教育的硬件条件要建达标。建“既通又快”的网

络环境、建齐全现代的课堂环境、建熏陶熏染的文化环境

用硬设施提供硬支撑，服务硬教育；二是抓学习教育制度

不能有弹性。教育“四落实”必须像抓工作那样，用量卡、用

分算，保证项项落实。三是让基层施教者的队伍壮大起来

除了党员干部、正副书记队伍施教能力外，还要把大家学

大家讲的全员抓教机制规范建起来。坚持主题教育领导讲

基本教育能人讲，经常教育人人讲，专门教育专业讲，否

则不论党小组长当了多长时间、从哪里毕业、是否经过培

训、再天天加班，他的课也讲不过来，更讲不明白。

六、着力让学习教育灌输变成乐知乐趣的事。兴趣是

最好的老师，乐知是深知的前提。有的人搞教育，台上讲

的忙乎乎、台下听的晕乎乎，老师很辛苦，下面不买账。

其实，青年党员绝不是不爱受教育，是受不了没意思的教

育，我们有这么好的时代，有这么好的理论，有这么好的

事业，为抓有滋有味的学习教育提供了极大可能。要把最

有意义的事变成真有意思的事，必须适应青年特点，从打

破视觉疲劳、听觉疲劳和感觉疲劳入手，无论学习还是教

育都尽可能少一点低头念稿，多一些自然表达；少一点自

说自话，多一些两厢情愿；少一点生硬传达，多一些共情

沟通；少一点枯燥条文，多一些知识信息；少一点固定教

员，多一些新鲜面孔，切实

把简单正确但又不大有用、貌似合理但又不太解渴的

低效、无效甚至反效的东西，一点点挤出课堂，把学习教

育本该生动悦人、兴高采烈的感觉重新找回来，在朗朗书

声与阵阵掌声融汇中，形成既动人更动心的教育灌输新情

境。

七、着力把学习教育灌输渗透在全部工作中。领导，

实质是在领导人；推动单位的发展，关键是推动人的发展

一切进步，都起源于思想的进步；做事的过程，更多的是

用人育人的过程；有人就有一切，人在事业就在。特别是

真理只有在实践中才看得更清楚，在党员领导干部身上才

看得更可信。这启示我们，必须打破学习教育的课堂化禁

锢，把工作的全部过程尤其是实施领导的全部过程，都作

为传授真理的过程。既让大家好好工作，又帮他们多多成

长；既教大家学理论，又带大家做理论；既在课上讲的很

端庄，更在事上做的很端正，这样的实践教学，有时比讲

多少课都有用，从而打通“无处不教育，无人不教育，无事

不教育”的真理传导链路，以此收获开创强国事业最原始、

最深沉的力量源泉。

如何用好大众传媒提高思想教育时代性感

召力

在信息网络和新媒体迅猛发展的今天，不搞信息化就

会被边缘化，用不好网络就抓不住人的思想，如何运用新

型大众传媒开展好思想教育，已成为一个时代命题和必答

考题。

一、紧跟时代步伐，认清运用新型大众传媒的发展趋

势。新型大众传媒的蓬勃兴起改变了人们的思维方式和行

为习惯，对思想教育的影响也全面深远。一是清醒认识冲

击挑战。新型大众传媒表现形式新颖直观，深刻影响受众

喜好，考验传统授课模式的吸引力；信息资源开放共享，

打破教员的“知识垄断”，考验授课施教者的权威性；线上线

下界限模糊，信息舆论环境复杂，考验大家抵制诱惑、规

避风险的“免疫力”。二是准确把握发展机遇。作为时代的鲜

明印记，新型大众传媒具备个性化定制、趣味化表达、平

等化沟通等显著特点，为教育提供了便捷的平台、丰富的

资源和鲜活的形式。只有深入研究其作用机理，因时而变

乘势而上，才能搭上时代的“复兴号”，为教育装上“倍增器”。

三是理性审视实践差距。对照时代要求、成才需求和知识

渴求，少数教育者在运用新型大众传媒上，还存在贪图省

事不想用、素养缺失不善用、心存顾虑不敢用等倾向，穿

新鞋走老路，拿新瓶装旧酒，只求稳不求进，需要我们不

断更新观念，主动破题求解。

二、紧扣思想脉搏，拓宽运用新型大众传媒的方法渠

道。想要思想政治教育有威力，就要善用新型大众传媒添

魅力。一是发挥“更新快”优势，使教育更加“新潮时尚”。新

型大众传媒“思接千载，视通万里”，打造了一个信息井喷、

节奏飞快的时代。应着眼其即时性、精准性特点，紧盯热

点信息，打开思想教育“新视窗”；跟进时政资讯，把正思想

“航向标”；注入时尚元素，抓住关注“兴奋点”，在紧跟紧贴

中点中思想“穴位”，敲准共鸣“鼓点”，疫情防控中，我们组

织集中学习人民网、新华网上的抗疫专题，观看“这就是中

国”等优质栏目，及时用权威解读匡正视听，坚定各级党员

打赢疫情防控阻击战的信心决心。两会期间，组织跟进“人

民日报”微信公众号、观看“央视网”抖音短视频学习两会精

神，第一时间让同志们知晓国家大政方针，确保学习时效

二是发挥“资源广”优势，使教育更有“丰富营养”。教育灵不

灵，关键在内容，新型大众传媒资源日趋丰富，内容包罗

万象，一个点击就能进一座图书馆、一个搜索就能查一部

大百科、一个链接就能上一堂精品课，既是教育素材的“数

据库”又是精品课程的“云学堂”，励志贴切的故事案例、形

象生动的媒体资源、详实准确的数据资料，网上一搜应有

尽有，为增进教育广度和深度打开了“阿里巴巴宝库”。实践

中，我们积极向大家推送共青团中央“两微矩阵”中的青年网

络公开课，分享公众号精彩网文，开展网络辅导讲学、在

线互动研学、优选课程自学，不断提升思想教育点击率和

认同感。三是发挥“形式活”优势，使教育更易“吸睛圈粉”。

方法找对就会事半功倍，方式灵活才能生动鲜活。新型大

众传媒能实现“具象化”表达，运用、视频、声音等载体植入

教育内容，创造引人入胜、感同身受的情景，使教育更有

带入感和穿透力；能拓展“微教育”模式，采取“掌上阅读”“指

尖讨论”“云端微课”等方式，在形式上化宏为微、时间上化

整为零，使教育实现微风化雨、润物无声效果；能提供“开

放式”平台，组织网上小竞赛、展播真人秀等活动，调动积

极性，提升教育活跃度。比如，我们推广使用“微信读书”软

件，常态组织线上读书排名，撰写书评、荐书交流等互动

大家兴趣浓厚。今年，我们开展了“等你来挑战”活动，组织

小记者录制工作和活动的精彩瞬间等短视频，在单位网络

平合定期更新，引导大家比、学、赶、超，充分激发了热

情。四是发挥“交互性”优势，使教育更能“抵近人心”。教育

不互动，大家难心动。青年爱听网言网语，乐于网上发声

热衷线上互动，新型大众传媒呈现“处处都是通讯社，人人

都有麦克风”特点，可满足实时跟帖留言、共情发声，开辟

了教育互动新通道；能实现“见观点不见人影，见网名不见

真名”，更容易“拍砖”“吐槽”袒露心声，可倡导同加群、同关

注、同评论、同语言、同游戏的网络“新五同”，让“面对面”

与“键对键”互补，延伸了深入交流的新触角；针对有的同志

遇问题“不找同事找网友、不问组织问百度”的“e

时代”特点，可借助线上政策咨询、心理服务、法律援

助等功能，作为“编外教员”为大家“指点迷津”，丰富了服务

新手段。近两年，我们依托阳光易德心理服务公司开展全

员在线心理筛查，依托“大数据”技术逐人评估，先后对“亮

红灯”的 XX 名重点人员在线疏导或治疗，成效较为明显。

三、紧贴单位实际，破解运用新型大众传媒的现实矛

盾。新型大众传媒为思想教育安装了“新引擎”，但仍处于

“磨合期”，需要我们积极探索。一是培养能管擅用的人才队

伍。用好新型大众传媒关键在人才，瓶颈也在人才。应把

运用新型大众传媒的素养作为能力要素，纳入党员干部能

力清单，采取专题研学、交流互学、网课选学等方式，培

塑新媒体思维，实现技能升级，不断建强骨干队伍；作为

工作考评内容，定期讲评，奖优罚劣，评选“明星教员”和

“金点子”，强化主动前出、挺身入局的能动性。二是打造特

点十足的网络平台。要着力整合资源，形成资料库，提供

自选式教育服务，创造多点施教、分层选学的教育新模式

三是制定科学有效的保障措施。针对部分单位不敢用、不

会用、不善用的现状，应加强顶层设计，教育、管理等部

门联合施策，厘清运用的现实矛盾，明晰实践的底线边界

确保管得住、用得好；加强集智攻关，总结提炼一批成熟

招法，让大家有法可效；加强技术创新，统合优势资源，

开发相关监管和应用软件，为稳妥用好新型大众传媒提供

学员代表在党务骨干培训会上的发言材料汇编（10篇）

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