2023年主题教育专题民主生活会“担当作为”方面问题起草指南、实例和素材
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2024-02-23
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2023年主体教育专题民主生活会“担当作为”方面问题起草指南、实例和素材
今天，与各位文友探讨2023年主体教育专题民主生活会“担当作为”方面问题的起
草技巧。
“担当作为”也是一个比较常见的查摆角度，但一般只是作为“工作作风”等大方
向中的一个角度进行查摆，单独作为一个独立的查摆大方面，还是比较少见的。
那么，为什么会出现这个现象呢？
民主生活会对照检查具有很强的针对性和现实指向性，原因不言而喻，就是目
前不担当作为的问题较为突出，因此，才将其作为单独一个方面进行查摆。
“担当作为”作为单独成点，又属于工作作风范畴，如果角度拿捏不好，那么，
就会与之后的“工作作风”方面问题查摆，产生重复或交叉的问题。
因此，我们要找好方向和角度。
在《主体教育的意见》中，已经给了我们查摆的方向，即：干事创业精气神不
足，缺乏担责意识，缺乏斗争精神，遇事明哲保身，“躺平”不作为，不敢动真
碰硬，不敢攻坚克难，存在思维惯性和路径依赖，瞻前顾后、畏首畏尾，上推
下卸、推拖躲绕，奉行利己主义。
虽然这段文字逻辑并不是很清晰，但贯穿于文字前后的就是两个字——“思想”。这个
思想，也可以理解为主观或是态度，就是主观不想，而不意味着能力不行。因此，
我们在确立查摆角度的时候，也要围绕“思想”。
那么，这些文字可以分成几个角度呢？
干事创业精气神不足，缺乏斗争精神，不敢动真碰硬，不敢攻坚克难，瞻前顾
后、畏首畏尾，这些角度都属于不愿意斗争。
遇事明哲保身，“躺平”不作为，上推下卸、推拖躲绕，奉行利己主义，这些角
度都属于政绩观不正确。
存在思维惯性和路径依赖，这个角度属于改革创新精神不足。
之后，组织部门和纪检部门按照职责分工不同，会对担当作为有不同的考核评
价标准，应该进行专项对照检查；而领导干部也有职责引导、督促、管理分管
干部担当作为，从这个角度可以进行对照检查。
有些文友会问，在“能力本领”方面，已经对斗争本领进行了对照检查，这里又
要对斗争精神进行对照检查，这不重复吗？
这就涉及到了我们之前的探讨过的问题，“担当作为”主要在思想层面上找问题，
能力本领主要从工作实践上找问题，角度是完全不同的，涉及不到重复问题。
因此，担当作为建议从斗争精神、改革创新精神、政绩观和担当作为评价考核
四个角度查摆问题。
下面，体制内写作助手就根据这四个角度，结合体制内写作助手资料之“你懂
的”系列第95期， 关于“担当作为”的73条问题素材，形成问题查摆材料。
1. 在把斗争精神落实落细到工作中还有差距。没有很好地理解和把握好团结同志
和发扬斗争精神之间的关系，对一些不涉及重大原则、重大立场的决策决议， 以
及不是自己分管的工作，的确存在不愿动真碰硬的问题，如意识形态工作， 对
照心怀“国之大者”，牢记“责之重者”的政治要求，自己的斗争意识不够强烈，领
导责任压得不够严实。有时乐于摘“低垂的果子”，不愿意接“难啃的骨头”，面对
机遇挑战，缺少大无畏的斗争精神，知重负重的精气神不足， 思想之弦绷得不
够紧，有时不在斗争状态。对如何增强分管干部的斗争精神， 缺少系统性的思
考研究，思想政治工作做得不够细致、不够到位，一些分管干部将斗争精神简
单地理解为快对快、硬碰硬，缺少以柔克刚的韧劲和“一辈子办成一件事”的执着。
2. 自我革命的内生动能力不足。革故鼎新的政治勇气锤炼得不够积极、深入和
高效，缺少“仰面朝天”的自我审视，以及“提针引线”的自我修正，导致未能把自
我革命精神贯穿于工作的各个方面和全过程，也没有时时刻刻保持昂扬向上的
改革创新精神，面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展任务，面
对错综复杂、千头万绪的工作，有时只想按部就班，不想领异标新，存在一定
的思维惯性和路径依赖，不愿意以新视角研判形势、新思路推进工作、 新举措
破解难题，自主性改革探索的精神有所欠缺。
3. 政绩观树立和践行得不够牢固。在思想深处上，还没有完全解决好树什么样
的政绩、政绩为谁而树、怎样树政绩的问题，有时统筹谋划工作，安排部署任
务，还是存在干快活、好落实、造亮点、出政绩的思维偏差，一些工作并没有
达到打基础、利长远、惠民生、得民心的目的和要求。有时思维格局不够大，
在个人工作利益和全局工作利益发生矛盾时，自己在思想上并没有立即做到顾
大局、办大事、算大账，存在纠结和犹豫，导致自己在落实和行动上，有时“慢半
拍”。
4. 支持干部担当作为不够严实。对个别分管干部碰到矛盾和难题绕道走，把自身
责任往外推以及“躺平心态”等现象，自己缺少旗帜鲜明的态度和动真碰硬的决心，
总想着通过“春风化雨、润物无声”的方式循循善诱，成效不够明显。激励干部担
当作为、干事成事的手段比较单一，往往只注重思想教育和人文关怀，没有根
据不同的条件、不同的对象、不同的需要采取不同的手段，综合应用激励手段
方面做得不够好，综合效应体现不明显。培养和树立担当作为先进典型的力度还
不够大，分管干部队伍的“一池春水”没有充分激活， “事不避难、义不逃责”的强
大气场尚未完全形成。
一、斗争精神角度，共11条
1. 干事创业精气神不足，缺乏担责意识，缺乏斗争精神，遇事明哲保身，“躺平”
不作为，不敢动真碰硬，不敢攻坚克难，存在思维惯性和路径依赖，瞻前 顾后、
畏首畏尾，上推下卸、推拖躲绕，奉行利己主义。
2. 面对机遇挑战，人的精气神不一样，效果大不同。推动高质量发展、谱写多
彩贵州现代化建设新篇章，“低垂的果子”已经摘完，拿下“难啃的骨头”， 需要
知责担责的硬作风、知重负重的精气神。
3. 努力以逢山开路、遇水架桥的志气，踏石留印、抓铁有痕的骨气，顽强斗争打
开事业发展新天地。
4. 新时代是追梦者的时代，时刻胸怀“国之大者”“省之大计”，不驰于空想 、不骛于
虚声，勇挑“重担子”、啃“硬骨头”、接“烫手山芋”，广大党员干部定能在经风雨、
见世面中长才干、壮筋骨，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在新征程
上创造新的业绩。
5. XXX总书记强调，良好的精神状态，是做好一切工作的重要前提。领导干部
是否“在状态”，决定着一个单位、一个领域乃至一个地区的现在与未来。面对
发展的差距和压力，面对时代的机遇和挑战，面对人民的重托和期望，各级领
导干部没有任何理由放松懈怠、止步不前，只有日夜兼程、奋勇争先，才能抓
住机遇、乘势而上，为赤峰发展开拓更加宏阔的天地。
6. 心怀“国之大者”，牢记“责之重者”。
7. 学深悟透党和国家的大政方针，关心党中央之关心。在重大原则、重大立场
和重大利益面前，做到心明眼亮，在正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护
大局上彰显“国之大者”。从工作大局考虑问题，善于从大局中思考、从细微处
落脚，把个人工作融入部门发展、公司改革发展大局，由小事之中见大局。
8. 要教育引导广大党员、干部胸怀“国之大者”，以“时时放心不下”的责任感、积
极担当作为的精气神为党和人民履好职、尽好责，依靠顽强斗争打开事业发展
新天地。
9. 斗争策略和方法不够科学合理。部分党员、干部不善于抓主要矛盾和矛盾的
主要方面，不会选择合理的斗争方式，不善于团结一切可以团结的力量和调动
一切积极因素，要么就是不善于做思想政治工作，只知道硬碰硬，要么就是完
全回避矛盾和问题，在矛盾问题面前绕道走。
10. 大要立志高远、脚踏实地，一步一步往前走，以十年磨一剑的韧劲，以“ 一辈
子办成一件事”的执着，攻关高精尖技术，成就有价值的人生。
11. 鼓足干事创业的精气神，恪尽职守、担当作为，迎难而上、敢于斗争，严
肃整治拈轻怕重、躺平甩锅、敷衍塞责、得过且过等消极现象，完善担当作为
激励和保护机制。
二、改革创新精神角度，共8条
1. 改革发展中的很多新情况、新问题往往无先例可循，面对新征程上的全新课题、
遭遇的艰难险阻、经受的风险挑战，要运用好XXX新时代中国特色社会主义思
想这一强大思想武器，善于打破惯性思维、摆脱路径依赖，主动探索新路径、
尝试新方法。“党把干部放在各个岗位上是要大家担当干事，而不是做官享福”。
广大党员干部要克服懈怠思想、摒弃“躺平”心态，聚焦中心任务， 敢于动真碰硬、
攻坚克难，努力以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神履职尽责，
不断推动贵州高质量发展实现新跨越。
2. 面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展任务，面对人民日益增
长的美好生活需要，必须鼓足干事创业的精气神。
3. XXX总书记强调：“要坚持真抓实干，激发全社会干事创业活力，让干部敢为、
地方敢闯、企业敢干、群众敢首创。
4. 越来越多的示范性改革创新成果有助于增强发展活力、激发内生动能。
5. 在面对难点、痛点和堵点的时候，如果一味地先讲困难、等待上级、压给下
级，笔 苑公众号整理，甚至夸夸其谈不真为、畏首畏尾不敢为、腹中空空不会
为，注定无法干大事、成大业。因此，各级领导干部一定要大力解放思想、保
持热情激情、提升能力本领、改进工作作风，向“三多三少三慢”开刀，改掉“粗”
“虚”“慢”的毛病，以务实求变、务实求新、务实求进的状态，努力创造出色、出
彩、出众的成绩。
摘要：
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2023年主体教育专题民主生活会“担当作为”方面问题起草指南、实例和素材今天，与各位文友探讨2023年主体教育专题民主生活会“担当作为”方面问题的起草技巧。“担当作为”也是一个比较常见的查摆角度，但一般只是作为“工作作风”等大方向中的一个角度进行查摆，单独作为一个独立的查摆大方面，还是比较少见的。那么，为什么会出现这个现象呢？民主生活会对照检查具有很强的针对性和现实指向性，原因不言而喻，就是目前不担当作为的问题较为突出，因此，才将其作为单独一个方面进行查摆。“担当作为”作为单独成点，又属于工作作风范畴，如果角度拿捏不好，那么，就会与之后的“工作作风”方面问题查摆，产生重复或交叉的问题。因此，我...
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