专题组织生活会党总支班子对照检查材料
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2024-02-22
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专题组织生活会党总支班子对照检查材料
根据*《关于召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会
主义思想主题教育专题组织生活会的通知》精神，在认真
组织学习教育和广泛征求意见建议的基础上，党总支对照 6
个方面突出问题，及反面典型案例剖析、树立和践行正确
政绩观等方面，认真查找问题，分析内在原因，制定整改
措施。现对照剖析如下：
一、存在的问题
（一）在理论学习方面。在对标对表抓学习上还存在差
距。虽然按照时间节点完成了规定的主题教育学习任务，
但在实际推进中工学矛盾处理不够好，存在“任务观点”，比
较追求速度，在学习的“质”和“量”的关系把握上有失偏颇，
学习程度不够精细。主要存在部分人员对学习书目划线随
意、心得标注较少、摘记内容潦草、心得书写未能结合实
际等问题，且在后续学用转化、融会贯通上仍需进一步努
力。
（二）在政治素质方面。
一是政治能力锻造还不够。主要表现在总支班子成员从
政治高度、大局角度综合考虑问题的意识还不够强，班子
成员之间工作碰头多、思想交流少，在统筹推进以局部支
持大局方面还存在差距，导致有些问题暴露了、也看到了
但整治改进效果不明显，没有真正扛起与岗位相匹配的责
任担当。今年以来，*出现滑坡，有些领导干部简单地归结
为外部因素，没有深挖内部管理存在的问题症结，对工作
落实、制度执行没有做到全程掌控、末端督导、一线问效
缺乏应有的责任担当。二是基层党建融合发展还存在不足
主要表现在总支指导支部建设、帮助改进工作的力度还不
够，支部书记落实党建主体责任的能力还不够强，开展党
务工作往往停留在学理论、做台账，与业务工作融合不深
今年以来，*目标责任制党建分线始终处在中间档次，品牌
提炼不足，创新举措不多。下属支部其他成员政治站位不
够高，重自身分管业务，协助支部书记推进党建与业务融
合的意识不强、能力不高，支部班子问题短板比较明显。
如在*、内部管理、队伍建设等工作方面，个别领导单打独
斗，支部战斗堡垒发挥不明显不充分。
（三）在能力本领方面。
一是领导干部业务能力还有短板。面对*高质量发展带
来的新情况、新问题、新挑战，有些领导干部思维固化，
习惯凭经验考虑问题，缺乏提高业务能力的主动意识和科
学方法。如*业务“空心化”问题扭转还不够彻底，部分*管理
水平提升不够快，统筹组织能力有待进一步加强；部分年
轻领导业务能力与岗位要求还存在一定差距，*质量不高、
*不够深入、内部管理成效不明显。二是科室能力建设短板
较大。面对上级对制度执行要求变化快、标准高的局面，
作为单位开展工作的中枢，科室在结合实际抓好落实上有
较大差距，经常疲于被动应付、机械执行，同时自身能力
提升缓慢，缺乏对下级具体有效的督导。分管领导对业务
科室的指导帮带不够深入，习惯当“二传手”，缺少有效的过
程把控，导致一些问题在上级考核中屡次出现。如今年以
来，共有17 起考核扣分涉及上级规定的“八项重点”制度执
行问题；*相关工作流程不健全、台账建设缺乏统一标准，
多次评比性考核不理想；思想政治工作亮点不突出、没有
形成自身特色，缺乏竞争力。
（四）在担当作为方面。
一是干事创业的精气神不足，缺乏斗争精神。总支班子
成员对分管科室、挂点*出现的工作问题，有时批评指正避
实就虚、避重就轻，不能见人见事、一针见血，导致责任
压实不够、问题解决不力、工作改进不足。部分领导对干
部履职的问题小节不敢动真碰硬，导致责任压力传导不到
位，基层管理“上热中温下冷”。今年以来监区干部层面共有
*人次因现场管理不到位、工作状态不佳、上班迟到等问题
被考核扣分。基层紧盯问题一抓到底的狠劲和韧劲不够，
缺乏应有的担当意识，如对建立持续从严的管理秩序容易
妥协退让，*矛盾调解机制推进不力，*管理不严格、职能
履行不到位，导致*意识树得不牢、行为养成塑造缓慢。今
年以来，共发生*起*事件，其中4、5两月连续发生*起；
共有+*起因*不到位等问题被上级督查扣分，其中有些问题
反复出现。二是主动攻坚克难的意识不强。主要表现在总
支班子成员抓工作存在一定的思维惯性，系统观念不强，
缺乏解决问题的新思路、好点子。主要领导亲自抓、分管
领导具体抓、职能科室合力抓的氛围不够浓厚，抓落实不
能一以贯之，缺乏钉钉子精神，导致部分工作基础不扎实
有短板。如当前*动能不足、分线考核持续走低，暴露出分
管领导情况掌控不及时、职能科室统筹协调不有力、内部
管理制度落实不到位、外部市场开发不充分等问题。
摘要：
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专题组织生活会党总支班子对照检查材料根据*《关于召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专题组织生活会的通知》精神，在认真组织学习教育和广泛征求意见建议的基础上，党总支对照6个方面突出问题，及反面典型案例剖析、树立和践行正确政绩观等方面，认真查找问题，分析内在原因，制定整改措施。现对照剖析如下：一、存在的问题（一）在理论学习方面。在对标对表抓学习上还存在差距。虽然按照时间节点完成了规定的主题教育学习任务，但在实际推进中工学矛盾处理不够好，存在“任务观点”，比较追求速度，在学习的“质”和“量”的关系把握上有失偏颇，学习程度不够精细。主要存在部分人员对学习书目划线随意、心得标注较少、...
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