汇编518-教育系统优秀年轻管理干部跟岗实践培训感想-5篇
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2024-01-20
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目录
1．精心是态度，精细是过程，精品是成果...................................1
2．在 xx 遇见美，在 xx 学思悟.........................................................3
3．特色校园文化润泽每一个 xx 人..................................................5
4．且学且思，笃行致远....................................................................7
5．在学习中体会，在感悟中进步....................................................9
精心是态度，精细是过程，精品是成果
为深入贯彻落实全国、全省、全市教育大会精神，坚持新
时代好干部标准，以教育力量答好“xx 四问”推动“xx 之变”，
在 xx 市教育局党委统一领导下，从 5 月 23 日—6 月 2 日，开
展教育系统优秀年轻管理干部异校跟岗实践培训。5 月 23 日上
午 ， 高 中 和 电 大 教 育 系 统 五 位 优 秀 年 轻 管 理 干 部 ，
xx、xx、xx、xx、xx 来到 xx 高级中学进行异校跟岗实践。xx
副校长 xxx 接待了我们，并带领我们参观了 xx 校史陈列室和校
园，一起了解了 xx 历史以及校园布局和硬件建设，让我们近距
离感受名校教育，学习名校教书育人的管理经验。
砚池、日晷仪、状元桥、方圆亭、阅读角、xx 大道、时政
宣传栏，还有随处可见的标语、刻有校风校训的落地灯……润物
细无声，精细化的育人理念，仿佛让这里的每一景、每一石、
每一墙都成为一种思想的传递，精神的传承、文化的熏陶，在
潜移默化间把 xx 四雅品质内化于心，外化于行，树立精进的校
园文化，聚力精气神，增强凝聚力和战斗力。
浓郁的学术气息、多彩的课堂呈现、愉快的师生氛围……走
进 xx 课堂，让我切实感受到 xx 出品，必属精品的治学成果，
也更信服高品质办学和高认可实绩的质量立校承诺。教的有效、
学的主动、师生关系融洽和教学内容优质的创新课堂理念，让
我看到 xx 人从顶层设计到基层执行的精心态度，贯彻培养全面
和谐发展人的理念。下午我们开始对接教学线的两位导师，分
管教学的钟志兴校长和教务处谢曙初主任，并进入 xx
课堂听课，近距离地感受学校高效和谐的课堂氛围。
通过今天的跟岗实践，在以后的工作中，应不忘初心、继
续奋斗，精字着力，做一个担当有为的人，为继续擦亮“学在
xx”的教育品牌贡献自己的一份力。
在 xx 遇见美，在 xx 学思悟
5 月 24 日上午，xx 市教育局党委委员，xx 党委书记、校
长 xxx 以“建设面向未来一流知名高中”为主题向我们五位跟
岗学习干部介绍了学校的历程与概况、办学定位与追求、办学
特色与成效等。我们结合 x 校长的介绍，对自己的所见有了更
深的体会。
xx 进门后的右手边有一块石碑，上面印刻着几个红色的大
字：我自豪我是 xx 人。简短的一句话，能让每一个 xx 学子以
进入 xx 为荣，在心中形成强大的自信心，激发其内心的荣誉感
和无限斗志——因为我是 xx 人，所以我要做得最好，我也可以
做得最好。在校园里，我们可以看到学生课下与老师之间的交
流，可以看到学校温馨的阅读角，这些都透露着 xx 学子渴求知
识，追求卓越的目标。我认为，“遇见 xx，遇见美好”这一办
学理念在校园很多地方都得以体现。
另外，校史馆、xx 大道两侧、教学楼、方圆亭周边都可以
看到 xx 办学的历程和一位位优秀的 xx 毕业生。我想这不仅是
学校管理者的用心，更是一个学校的育人文化的展现。xx 将学
生发展的优良品格融入在校园生活的每一个角落，教会学生自
信、教会学生懂得感恩，懂得以自己的才干回报社会。成功的
教育只有在多年之后才能体现出来，它的价值影响在于无论是
学习还是生活都能带给学生一生的幸福奠基。我想，这可能便
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目录1．精心是态度，精细是过程，精品是成果...................................12．在xx遇见美，在xx学思悟.........................................................33．特色校园文化润泽每一个xx人..................................................54．且学且思，笃行致远....................................................................75．在学习中体会，在感悟中进步...........
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