某某县人大调研组关于职业教育工作的调研报告
VIP专免
2024-01-17
999+
14.66KB
11 页
海报
侵权投诉
某某县人大调研组关于职业教育工作的
调研报告
为贯彻落实习近平总书记对职业教育工作的重要指示精 神
和《某省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025 年）》,
全面了解掌握县职业教育工作现状，总结经验成效，找出发 展
短板不足，县人大常委会调研组于 2023 年5月深入学校、 部门
和企业，通过实地走访座谈、发放调查问卷、听取专题 汇报等
方式，对县职业教育工作开展情况进行了调研。现将 调研结果
报告如下：
一、某职业教育沿革和现状
（一） 办学沿革。某县职业技术学校始建于 1991 年，
2005 年8月将县教师进修学校和县职业技术学校合并组建县职
业 技术教育中心（以下简称职教中心），釆取一套班子三块牌
子 的管理模式，属省部级重点中等职业技术学校、省一级教师
进修学校。现有四类学制：全日制职高、中专教育，在职教 师、
干部培训教育，成人专科、本科学历教育，非全日制中 等职业
教育。20 某某年 4月搬迁至原某一中校址办学。
（二） 基本现状。校园占地面积某平方米（含教师进
修 学校、原上寨完小面积某平方米）、校舍建筑面积某平方米，
生均实际用地面积某平方米，生均校舍建筑面积某平方米。
核定编制某名，有在职在编教职工某人，其中专任教师 某
人占 92. 59%. “双师型"教师某人占 50.61%、50 岁以上 27 人
占
33.33%、大专以下 29 人占 36%；有全日制教学班 某个、学
生某人，成人教育在籍学生某人。
二、办学社会成效及发展潜力
县委、县政府高度重视职业教育发展工作，把发展职业 教
育纳入科教兴县、人才强县战略、解决“三农”问题、促 进就
业再就业、提升我县综合竞争力的重大举措，全县职业 教育得
以健康稳步发展。
（一） 办学规模、办学效益逐年得到提高。学校办学
条 件逐年得以改善，配套综合实训楼、实训设备，增加注册专
业，办学基础不断夯实，学校规模不断扩大。招生人数逐年 增
加，先后为社会培养职业技术人才 50000 余人，“三校生” 成
绩有新突破，升入本专科以上院校深造学生 2500 余人，其 中考
入本科院校学生 50 余人，硕士研究生毕业1人。
（二） 校企合作促就业方面取得一定成效。把开展校
企 合作作为提升人才培养质量、完善就业体系的关键环节，与
某县铭源汽车商贸有限公司等11 家本土企业签订合作协议， 按
专业将学生派到相应企业及岗位进行实训，提高学生的职 业素
养和职业技能。在近年来某综合教育水平不断提升，吸 引周边
县区初中毕业生到某就读的大环境下，县职教中心的 办学效应
也独具特色，汽车维修、酒店服务、烤烟栽培加工、 茶叶加工
等专业毕业学生因一技之长解决了就业问题，有的 成了行业的
带头人，成了发家致富的典型，为某经济社会发
展作出了贡献，取得了明显的社会成效。
（三） 开展校校合作为在职干部素质提升走出了一条
新 路子。坚持服务与培训并举，完善培训体系，大力实施开放
办学，加强与高校联合办学，提升发展实力。与各类高校完 成
成人高等学历提升教育 7000 余人，与某开放大学签订合作 协议，
建立联合办学、合作办学机制，打通中职、专科到本 科的上升
通道。为在职村两委干部、部分在职职工学历提升 创造条件，
走出了 一条新路子。
（四） “6+1"产业发展急需培训新一代职业农民和产
业 工人。乡村振兴的主体是农民，农民素质直接影响某可持续
发展。目前，“6+1”产业布局已经成为支撑某巩固拓展脱贫
攻坚成果推进乡村振兴重要引擎，未来产业的转型升级、一 二
三产业发展，需要本土人才的深度参与，需要一大批产业 型职
业农民。因此，职业教育具有广阔空间，大有可为。
三、短板及瓶颈
（一） 基础设施无法满足评估验收。学校占地面积不
足, 设备设施不达标，现有校园建设、教师配备、仪器配备、图
书配备均没有达到将在 2025 年通过验收的一般类中职学校 办学
重点监测 4项指标要求，办学环境、办学指标无法满足 现时办
学新要求和未来学校的发展。
（二） 学校存在安全隐患较多。现有校址以原县一中
县教师进修学校和上寨完小为基础，校址偏僻、校园零散、
摘要：
展开>>
收起<<
某某县人大调研组关于职业教育工作的调研报告为贯彻落实习近平总书记对职业教育工作的重要指示精神和《某省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》,全面了解掌握县职业教育工作现状，总结经验成效，找出发展短板不足，县人大常委会调研组于2023年5月深入学校、部门和企业，通过实地走访座谈、发放调查问卷、听取专题汇报等方式，对县职业教育工作开展情况进行了调研。现将调研结果报告如下：一、某职业教育沿革和现状（一）办学沿革。某县职业技术学校始建于1991年，2005年8月将县教师进修学校和县职业技术学校合并组建县职业技术教育中心（以下简称职教中心），釆取一套班子三块牌子的管理模式，属省部级重点中等...
评论(0)
没有更多评论了哦～
声明：文档来自于公开资料整理和用户上传
请登录，再发表你的看法
登录/注册