党史学习教育五个方面专题民主生活会对照检查材料、
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2023-12-15
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党史学习教育五个方面专题民主生活会对照检查材料
按照《xx 纪委机关、xx 组织部、党史学习教育领导小组关于
开好党史学习教育专题民主生活会的通知》精神和市委要求，本人
在认真学习、广泛征求意见意见、深入开展谈心谈话的基础上，紧
扣民主生活会主题，对照深刻感悟“两个确立”，带头牢记我们党
是什么、要干什么，带头践行以人民为中心的发展思想，带头学习
运用党在不同时期成功应对风险挑战的丰富经验，带头深刻汲取历
史中正反两方面经验等五个方面及意识形态履责情况进行深入查摆
和剖析，深刻检视剖析问题根源，进一步明确努力方向和整改措施。
现将对照检视如下。
一、存在的主要问题
（一）在对照深刻感悟“两个确立”方面。能够深刻认识
到“两个确立”的重大意义，认真学习贯彻习近平新时代中国特色
社会主义思想和党的十九大精神，始终坚持旗帜鲜明讲政治，牢固
树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“四个服从”，严守
政治纪律和政治规矩，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志
为核心的党中央保持高度一致。但也存在一些差距和不足，主要是，
在学懂上下的功夫较多，在弄通做实上还有差距，没有完全与市情
和工作实际有效贯通，理论和实践还有衔接不紧的地方；注重强化
政治锻炼，始终从政治上和大局上看待思考问题，但政治警觉性还
不够敏锐，对复杂形势和潜在风险估计不足，特别是在处理群众对
xx 质疑时，更多的是从回应民意诉求角度考虑问题，忽略了 xx，
应对措施还不够及时有力，工作中出现一些被动。
（二）在带头牢记我们党是什么、要干什么方面。作为政府班
子成员，我能够始终把不折不扣落实好中央和省委决策部署作为重
大政治任务，围绕 xx、xx，全力以赴抓好地方经济发展，对重大事
项、重要进展及时汇报请示，并随时按照上级要求和实际需要调整
完善，但回过头来看，一些工作落实成效还有差距。一是强力抓推
进、抓落实上还有欠缺，对分管工作亲自督促问效不及时，个别事
项进展不够理想。比如，落实新发展理念，挖掘可再生能源发展潜
力，提出并向上争取xx 示范区建设，自己能够直接部署、向上汇报，
但抓得还不够紧，规划论证等工作结束，导致一直都没有获批；推
进xx 巡视、xx 督察反馈问题整改还没有完全到位，需要加大督促
落实力度。二是推进改革还存在魄力不足和怕险求稳心理，虽然上
级鼓励基层积极创新，但对一些需要自身大胆探索的事项，迟迟下
不了决心，缺乏敢闯敢试的勇气、先行先试的招法，如一直在推进
的xx 经开区管理体制理顺问题，还有不到位的地方，改革红利释放
还不充分。
（三）在带头践行以人民为中心的发展思想方面。深刻感
到破解制约发展的深层次矛盾问题，需要付出更为艰苦的努力。今
天围绕我为群众办实事实践活动，带领分管领域、分管战线为群众
解决了一批实际问题，取得了较好成效。但对照上级要求、群众期
盼，但在个别方面、个别环节还有不到位的地方。一是深入基层、
联系群众不够，更多的是注重经济领域、产业项目的调查研究，面
对面听取群众诉求不多，下去调研也多是走设计好的路线、看安排
好的点，有时明知是临时组织的现场，往往也没有直接点破，真正
走进群众身边听取群众意见不够，群众思想树立的还不够牢固。二
是践行为民情怀的积极性不够。在情感上对革命先烈以身许党、以
身许国、以身许民情怀的理解还不是很充分，没能及时转化为为人
民服务的思想自觉，遇到一些难缠的信访问题，还有躲拖的思想，
主动为民担当的精神还有欠缺。
（四）在带头学习运用党在不同时期成功应对风险挑战的丰富
经验方面。能够始终做到对党绝对忠诚，言行一致、表里如一，大
是大非面前立场坚定、态度鲜明，坚决不当两面派、不做“两面
人”，不搞当面一套、背后一套，但在待人接物、与干部交流等方
面，有时还没有完全敞开心扉、开诚布公。在推荐干部和组织考核
时，考虑到干部对工作的艰辛付出，更多的还是讲优点、谈成绩、
提希望，对一些小事小节能不谈就不谈、尽量淡化处理，一定程度
上还存在“好人”思想；在与班子成员和干部交流时，主观上觉得
大家在一起共事不容易，碍于同志情面，对一些问题没有做到及时
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党史学习教育五个方面专题民主生活会对照检查材料按照《xx纪委机关、xx组织部、党史学习教育领导小组关于开好党史学习教育专题民主生活会的通知》精神和市委要求，本人在认真学习、广泛征求意见意见、深入开展谈心谈话的基础上，紧扣民主生活会主题，对照深刻感悟“两个确立”，带头牢记我们党是什么、要干什么，带头践行以人民为中心的发展思想，带头学习运用党在不同时期成功应对风险挑战的丰富经验，带头深刻汲取历史中正反两方面经验等五个方面及意识形态履责情况进行深入查摆和剖析，深刻检视剖析问题根源，进一步明确努力方向和整改措施。现将对照检视如下。 一、存在的主要问题 （一）在对照深刻感悟“两个确立”方面。能够深刻...
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