x小学2023－2024学年度教学工作计划
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2024-01-16
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x小学 2023－2024 学年度教学工作计划
为贯彻落实上级教育主管部门会议精神，全面落实立
德树人根本任务，求实创新，全面提升我校教育教学质量
特制订《x市x小学 2023－2024 学年度第一学期教研工作
计划》如下：
一、指导思想
本学期，我校将积极贯彻 x市中小学教育工作会议精神，
紧紧围绕 x市教育和体育局的总体工作部署，根据《x市
2023－2024 学年度第一学期小学室教研工作计划》及 x市
教科研中心关于下发的《x市小学 2023－2024 学年度第一
学期小学重点工作项目》的通知，结合学校教学工作实际
以推动落实立德树人为根本任务，以常规管理为抓手，以
优化课堂教学为中心，通过多种形式，积极探索教育现代
化背景下教学管理、课堂教学的新方法、新模式，全面提
高教学质量。
二、现状分析
目前我校现有教学班 35 个，教职工 74 人，教学设施完
善。数学、美术等学科缺口较大，亟待新教师充实。教师
年龄差距较大，五年以下教龄教师较多，新教师缺乏经验
但是新教师干劲足，接受新事物的能力较强；年龄在 30—
40 岁，教龄在 5—15 年的中坚力量非常薄弱；教师跨专业
现象多。学校课改思路明晰，老教师课改观念转变较慢；
年轻教师成长速度不一，周期较长，缺少专家教师领军，
导致教师队伍严重断层，教师队伍建设一直是我校工作的
重中之重。
三、工作目标
1.做细教学常规管理工作，夯实教学质量基础。
2.做实学校教学教研工作，促进核心素养落地。
3.深化落实学校阅读工程，提升学校文化底蕴。
4.加强教师研修培养工作，打造优秀教师团队。
四、工作内容及措施
（一）做细教学常规管理工作，夯实教学质量基础
抓好常规教学管理。积极性响应教科研中心“教学常规
管理月”活动，依据《x市x小学教育教学常规细则》以及
《x市x小学教学常规管理月活动方案》进一步规范备课、
上课、作业、批改、辅导、考试、评价等教学常规要求。
以教学六认真检查为重点，落实学科教学常规，进一步提
高管理效能，形成具有我校特色的精细化管理模式。
1.强化备课环节。严格备课要求，教师备课必须制定学
期、单元及课时目标，编制教学进度，撰写课时计划（教
案），备课组长要充分发挥本级部学科领军人物的作用，
带领同组教师学习新课标，钻研新教材，做到统一教学目
标、统一教学进度、统一作业要求，共同研讨解决教学中
的实际问题。
严抓二次备课，二次备课要精细化，不可流于形式应
付了事，课后反思详细，并鼓励教师撰写教学随笔。每周
级部主任带领本组学科备课组长检查一次备课，发现问题
及时整改，每月教导处带领各年级的级部主任检查一次备
课并给予打分，发现各级部的问题，当面向级部主任指出
立即带领
教师整改。检查的结果计入教师年度考核。
2.规范上课行为。要求教师严格按照课程表上课，不得
空堂，不得挤占任何课程，不擅自调课，调课必须到教导
处备案，坚决杜绝迟到现象。并做到“六不”：不坐着上课、
不带手机进教室、不私自调课、不迟到早退、不体罚变相
体罚学生。教导处及级部主任每天不定时巡查，立足常态
发现以上情况，每次扣考核分0.2 分，计入教师年度考核。
3.落实“双减”，推进作业改革。全面压减作业总量和时
长，减轻学生过重作业负担，健全作业管理机制，完善《x
市x小学作业改革实施方案》。
（1）严控作业量以及作业时间。一、二年级不留书面
作业，三至五年级每天书面作业总量不超过60 分钟，认真
开展好课后服务工作，教师要指导学生尽量在校内完成作
业。
（2）作业批改以及评价
教师对作业及时全批全改，批改正确规范，对纠错内
容跟踪检测，进行二次批改，加强面批讲解，巩固纠错效
果。创设学生作业自主评价和家长评价模式，设计学生作
业评价表，根据不同类型的作业采取不同的评价方式进行
评价，也可采取多种方式进行评价，给予不同学生学生鼓
励性语言评价及特色评价方式：如绘图、个性奖励等，学
生分享交流优秀作业心得。
（3
）坚持作业审查、检测和公示制度，集体备课时，要
提前把一周的作业设计好，逐级审查后，周一在家长群公
示一周作业。教导处每周定时、不定时抽查学生作业的布
置与批改情况，监督教师批改作业的情况。12 月开展创意
作业设计大赛及学生优秀作业展评活动，评选出各学科优
秀作业设计以及优秀学生作业，优秀作业将给指导教师加
考核分0.1 分，班级加 1分。
学校适时召开作业教学改革亮点经验交流会。
（二）做实学校课改教研工作，促进核心素养落地
以x市教科研中心带领实施的国家信息 2.0 工程和新时
代教学方式变革两大工程为抓手，改进集体备课模式，创
新课堂教学方式，落实《习近平新时代中国特色社会主义
思想进课程指南》，倾力打造品质课堂，切实促进核心素
养课堂教学改革落地。
1.加强课堂教学模式的研究和创新，探索基于深度学习
的“教—学—评”一体化的课堂，继续深化探索我校“导·探·
议·展·练”课堂教学模式：导学、探究、思辩、交流、练习。
（1）各班级建立合作学习小组，进行小组帮扶。
（2）个人备课及集体备课严格按照“导·探·议·展·练”课
堂模式进行备课及研讨，集体备课由备课组长集结成册，
每月教学常规检查时一并检查打分，计入教师年度考核。
2.通过讨论、修订、实践、完善“导·探·议·展·练”
教学模式。在学校公开课、学校大比武等教学展示活
动及日常教学中运用体现，课后进行反思总结，每月开展
教研活动，对已有的教学模式不断修正。
3.继续开展“推门听课”和“校级展示课”活动。
本学期继续“推门听课”，教导处统一制定活动方案，打
磨学校“立标课”，语文、数学各两节“立标课”，其他科目各
一节“立标课”，进行主备先行、课堂研讨、评课议课；进而
开展“达标课”活动，认真组织 50 周岁以下的教师必须参加
“达标课”，组织领军教师当评委，教师积极参加听评课活动，
评选出 90％的达标课，10％的教师不达标，需进行二次达
标。
教导处和级部主任及教研组长要通过推门听课，掌握
教师日常课堂教学情况，课后查阅上课教师的当堂备课，
发现问题及时反馈整改，以促进课堂教学效率的提高。
4.区域联盟出实效。9月经过学校“达标课”选出区域联
盟讲课教师，确定授课内容，各学科组长组织学科教师全
员参与“磨课、说课、听课、评课、反思”的教研模式，打磨
一节校内优秀课例。再与兄弟学校进行相互学习、相互交
流、相互促进，取长补短，反复打磨课例，促进教师课堂
教学水平和教育科研水平的整体水平。
5.本学期 10 月进行学校教学大比武活动，组织所有教
师全员参与，精心准备。采取“说课—上课—评课—反思”的
模式，先级部组内说课，选出 50％的教师上课，组织级部
教师评课，组内教师针对课题反思；各级部各备课组选出
一位教师参加校级大比武，教导处评委评分，公示讲课分
数，进行评课、反思。
6.加强学科集体备课的指导与调度，落实学校领导责任
制、学科组长、年级学科备课组长负责制，落实每课必研
每节必研的集备制度。
做到“四定”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人。
做到“五环”：个人初备—集体研讨—形成定案—上课反
思—特色个案。
做到“六方针”：备课前要“深”，二次备课要“真”，课堂
教学要“实”，教学方法要“活”，课后作业要“精”，辅导学生
要“细”。
集体备课每周一次，每次 2节课，年级学科组内教研与
学科大教研相结合，集体备课重点备新课标、教学重难点
教学方法和措施、作业设计、学生评价等方面。
各学科定时、不定时开展教研活动，结合新课标，深
化课堂教学改革，鼓励新教师撰写教育随笔、新课改案例
发表文章或论文，年度考核加分。“以教促研、以研促教”，
让课堂教学凸显“学科核心素养”。
7.做好幼小初衔接工作，参照各级各类“双减”及幼小衔
接文件和教科研中心小学室下发的《幼小衔接指导意见》
进一步强化本校的幼小衔接工作。
我校无辖区幼儿园及初中，在学段衔接方面不占优势，
学期初，我校与古柳中心幼儿园及古柳中心中学进行了交
流，以经典诵读、必读书目等阅读工程为主线，分学段、
分层次贯穿于日常教学中，并家校联合，夯实幼小初衔接
工作开展的基础。
8月27 号组织一年级教师进行幼小衔接集体备课，学
习“幼小衔接”理论知识，组织教师到x市古柳中心幼儿园参
观幼儿生活、学习模式，观摩幼儿园优质课堂教学，组织
教师
摘要：
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x小学2023－2024学年度教学工作计划为贯彻落实上级教育主管部门会议精神，全面落实立德树人根本任务，求实创新，全面提升我校教育教学质量特制订《x市x小学2023－2024学年度第一学期教研工作计划》如下：一、指导思想本学期，我校将积极贯彻x市中小学教育工作会议精神，紧紧围绕x市教育和体育局的总体工作部署，根据《x市2023－2024学年度第一学期小学室教研工作计划》及x市教科研中心关于下发的《x市小学2023－2024学年度第一学期小学重点工作项目》的通知，结合学校教学工作实际以推动落实立德树人为根本任务，以常规管理为抓手，以优化课堂教学为中心，通过多种形式，积极探索教育现代化背景下教学管...
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