(11篇）关于学校未来三年发展规划方案汇编
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2024-01-15
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关于学校未来三年发展规划方案汇编
(11 篇）
篇1：
XX 年9月xx 第三小学搬入教学楼，告别了破旧的平房。在
办学规模不断扩大和教学质量稳步提升的同时，学校各方
面的发展都面临着新的问题和挑战。创办一所市内有较强
影响力、让人民满意的学校，已成为全体教职员工的共同
愿望和追求目标。为了进一步推动学校可持续发展特制定
本校今后三年发展规划。
一、学校发展背景的分析。
学校概况：
xx 县xx 第三小学始建于 1992 年，现有 31 个教学班，xxx 余
名学生。学校近几年获得省优秀家长学校、省二 xx 届青少
年科技创新大赛优秀组织奖、学校开发的校本课程获得省
首届中小学校本课程一等奖，省二十届小学生“雏凤杯”作文
竞赛优秀组织奖，市德育先进学校、市卫生先进集体、市
语言文字规范化示范校、市书香校园、市燕赵读书活动优
秀组织奖等荣誉称号。学校占地 xx.2 亩，建筑面积约 xxxx
平方米，操场面积 xxxx 平方米，绿化面积 xxx 平方米。现有
在职教师 97 人，其中中学高级教师 2人，小学高级教师 43
人，具有
本科学历 22 人，专科学历 xxx 人，学历达标率 100%。XX 年
学校搬入新的教学楼，对各个功能室进行了彻底地改造，
功能室比较齐全。学校加大投入力度 34 个教室、专用教室
按上了多媒体，校园评估系统覆盖所有的教学班，学校正
朝着教学多媒体化迈进，为教育教学奠定了良好的基础。
发展现状及宏观发展环境：随着城镇化步伐不断加大，县
城的居民越来越多，到县城买房的人越来越多，学校附近
小区越来越多，自 XX 年以来每年学生按 xxx 人的人数增长，
如今班容量达到 xx 人，大班容量影响了教学的质量，也影
响了学校的管理。
发展面临的挑战和机遇：县城四所小学，规模都在不断地
扩大。各个学校在发展学校方面都有自己的特色，xx 教科
研先进校，xx 素质教育先进校，xx 小学民族学校，xx 第三
小学办学特色不显著，这点是我作为领班人最困惑的事。
如今，教育改革日新月异，各个学校都在寻求突破口，我
们更不例外。
二、未来三年学校发展目标
在今后的三年里，面对当前教育工作的新形势和新要求，
学校将在如何进一步传承优良办学传统的基础上寻找新的
发展点，提高教师队伍素质，保证学校可持续发展等方面
不懈努力。
指导思想：
坚持以人为本，营造和谐校园、书香校园；坚持育人为先，
提升教育质量；凸显办学特色，打造第三小学品牌，积极
务实地推进学校的各项工作。
办学理念：教书育人 管理育人 服务育人 环境育人 活动育
人
总体目标
以“和谐中促发展，发展中创和谐”的学校规划为基础，以
“打造新品牌”为动力，以办成一所人民满意的、成功的、有
自己特色的优质小学为目标。继续创新和发展已有的教育
教学模式，努力把第三小学的学生培养成综合素质高、创
造性能力强的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
具体目标
（一）德育工作目标：
利用三年的时间建立一套完整的德育工作体系，构建德育
工作的平台，确定一个德育课题，围绕德育课题，力争学
校德育工作达到省级领先水平。通过生动活泼的德育形式
富有实效的德育途径，以实践为基础，培养学生习惯，强
化养成教育；以评价为手段，以学校为核心，形成德育体
系，培养和提高学生的道德修养和道德素质。打造平安校
园、绿色校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育
氛围。
（二）课程与教学目标：
根据新课程改革的要求，在完成基础型课程的基础上，进
一步完善拓展型课程和实践校本课程。
（三）师资队伍目标：
结合校内外多方有利资源，探索培养方法，重点培养一批
乐于奉献、精通业务的高水准品牌教师。
（四）学校管理目标：
学校将继续传承依法办校、以人为本的绿色管理模式，不
断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以“人尽其才、
扬长避短、人人成长”的理念形成一套“务实、创新、协作、
高效”的学校行政管理体系。
3）坚持“走出去”与“请进来”相结合，提高教师专业水平；同
时创造条件搭建舞台让教师走出去学习取经，并不断加强
与兄弟学校的校际联动交流。
2、进一步加强加大对骨干教师的培养力度。
1）制订详细的骨干教师培养计划，建立骨干教师培养的机
制，选送、推荐成熟期教师参加各类培训、比赛，提升、
提高教师的教育教学能力，使他们逐步形成自己的'教育教
学风格。
2）三年中力争培育出5名市级教改新秀。
3）继续继续开展“拜师、学技、练功”活动。
3、完善学校激励机制。
每年完成两次学科优质课的评选与奖励。
（四）学校管理目标实施措施：
1、加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，
养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由
经验型向科学型转变。
2、提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强
自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求
真的学校干部形象。
3、重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。
（五）教育科研目标达成措施：
1、在继续开展对现有的课题成果的总结和推广的基础上，
鼓励教师进行体现教育教学实效性的小课题的研究，并提
供相应的指导和帮助。
2、继续加强与发达地区的教育交流，更多的为我校师生提
供广开眼界的机会。
发展保障措施：
1、学校德育网络渐成规模。学校大力构建学校、家庭、社
会相结合的德育网络，牢固树立“人人都是德育工作者”的思
想，充分发挥课堂育人的主渠道作用，坚持课内课外相结
合，开展丰富多彩、为学生喜闻乐见的活动，取得了良好
的教育效果。学校坚持开办家长学校，给家长开展教学开
放日活动，赢得了家长的理解、信任、配合、支持，形成
了教育的合力。
2、学校教师专业化发展扎实有效
学校制定了“拜师、学技、练功”计划、教师校本培训计划、
“优秀教研组评比”及相关奖励制度，这些制度和计划的建立
与实施，都不同程度地促进了教师的专业化发展。良好的
教学研究氛围让学校拥有了一支师德高尚、团结进取、乐
于奉献、专业水平高的教师队伍。
3、学校教学管理规范有序。
学校教学流程管理严谨，教导处、教科室分工合作；年级
组、教研组制度完善，组长作用发挥充分。教导处重视教
学检查、反馈，做好每学期的教学质量分析，形成教学巡
视制度，对全面了解学校的教学工作起到了应有的促进作
用。教科室注重组织各级各类教学研究活动，引领教师专
业成长，让教师们无论从教学观念、教学方法还是教学形
式上，都力求以学生发展为本，注重学生主体作用与潜能
的发挥。
问题与挑战：
从学校未来的发展看，还需在原有的基础上进一步提高，
不仅要继续保持已经取得的各项荣誉，还要继续努力开拓
争取成为本市有影响力的学校。目前还存在着一些不足，
具体有以下几个方面：
1、学校在推出品牌教师方面的计划和制度不够完善，缺乏
一定的培养力度。
2、学校在新课题的开发广度不够。
3、教育科研工作缺乏针对性和实效性。
展望未来，我们有信心也有能力在上级的正确领导下，团
结
协作、开拓进取，内铸师魂，外塑形象，秉承 “让教师成为
学生崇拜的偶像，让课堂成为学生向往的地方，让学校成
为学生成长的天堂”的办学思想，不断在探索和反思中进步，
最终把第三小学办成一所名符其实的让领导满意、让社会
满意、让家长满意的名校！
篇2：小学教师发展三年规划
小学教师发展三年规划
小学教师发展三年规划
教师是学校发展的基石。教师队伍建设是全面推进素质教
育的基础，是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分
是提升教育质量的根本保证。
为深入贯彻《**市中小学师资队伍建设“十二五”规划》精神，
切实保障《**市**小学三年发展规划（**~）》的实施，着
力打造一支具有“慈爱、坚韧、博大”品质的、适应**小学发
展需求的教师队伍，特制定《**市**小学教师三年发展规
划（**年9月-8 月）》。
一、规划背景
1.现有师资情况
学校现有专任教师 33 人（外借2人），90%以上是原来城
厢镇新毛小学的教师。其中男教师 9人，女教师 24 人，平
均年龄38.3 岁，本科及以上学历占总人数的 81.8%。高级教
师2人，一级教师 25 人，二级教师 6人。在一线教学工作
的31
名专任教师中苏州市学科带头人1人，**市学科带头人4人，
涉及语文、数学、信息技术和体育学科，市级以上骨干教
师占教师总人数的 39.4%。
2.发展优势与不足
优势：
（1）学校重视教师队伍建设，确立了“办悦纳而适切的教育，
欣赏与发展每位师生”的办学理念，为教师团队与个人发展
营造了一个良好的、宽松的、和谐的氛围。
（2）学校建立了有效的教科研制度，通过一定数量的课题
引领和校本研修，涌现了一批业务骨干，其中市级以上骨
干教师高达 39.4%。
（3）学校教师质朴、踏实、内秀、奋进，是一支有经验、
有实力的队伍。
不足：
（1）近年来引进新教师数量极少，缺乏新生力量的补充。
教师年龄结构的不合理制约着教育观念的更新；学科结构
的不合理更是阻碍了教学质量的进一步提升。
（2）由于长期处于农村环境，整个教师队伍缺少开拓精神，
缺少再次提升的内驱力，存在短板教师。
（3）教师的教育科研理论储备相对缺乏，教育科研能力还
不够强，市级以上科研项目、在省级及省级以上专业报刊
交流的论文还相对较少。
二、指导思想
以科学发展观为指导，以教师发展为本，以突出师德、提
升素质、优化结构为重点，紧紧围绕“以德治校、科研兴校、
质量强校、特色立校”的办学宗旨，更新培训理念，完善培
训机制，创新培训模式，丰富培训内容，激发教师专业自
主发展的动力，建立有活力的学习型、研究型的教师团队
努力打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”
的教师队伍。
三、工作目标。
以欣赏、发展的眼光看待教师，关注每一位教师的发展需
求，通过建设教师来发展学校。坚持“师德锤炼与专业提升
相结合、理论学习与岗位实践相结合、发展优势与全面均
衡相结合”的原则，通过自我反思、同伴互助、专家引领，
努力使我们的教师成为教育思想先进，教育规律熟悉，教
育技能扎实，教科意识强烈的“学者型”、“专家型”教师，切
实提高教师队伍的整体水平。
具体目标：
1.三年内力争全体教师师德考核合格率100%，师德问题零
投诉；
2.专任教师本科学历占比力争提高到 90%；
3.市级以上骨干教师占比力争提高到 50%（新增 1～2名**
市级或以上学科带头人，2～3名**市教学能手）。
四、工作措施
为顺利完成以上培养目标，学校将启动三大工程、创建六
个平台。
1.读书工程：读书，可以丰厚教师的底蕴；读书，可以增长
教师的学养；读书，可以开拓教师的视野；读书，可以提
升教师的生命质量。学校实施“读书工程”，为的就是引导教
师形成正确的人生信念，激发教师超越自我的热情，提升
教师的师德水平和理论素养，为全面推进素质教育和学校
教育教学改革提供保障。学校教科室具体负责这一工程，
确保全校教师每学期至少完成“精读一本教育专着、撰写三
篇读后感”的阅读任务，通过沙龙、论坛、网络交流心得体
会。
2.青蓝工程：学校将进一步拓宽师徒结对范围，明晰师徒结
对任务，完善师徒结对考核，实施以老带新、以能带新为
重点的“青蓝工程”，对素质好、潜能大的年轻教师实行“导
师式”培养，缩短青年教师的成长周期，引导青年教师在实
践中加快自身发展，努力成为教育观念新、教学水平高、
教科研能力强的创新型教师，以适应改革要求。教导处于
学年末评选出“好师徒”。
3.名师工程：实施“名师工程”，旨在充分发挥“名师”在教育
教学工作中的表率和示范作用，带动整个教师队伍综合素
质的提高。
学校将依据《**
市中小学（幼儿园）骨干教师评选管理办法》，结合校情
制定校级骨干教师评选、考核细则（具体方案另行制定）
加大对具有市级教学能手、教坛新秀、学科带头人发展潜
力教师的培养力度，提升市级骨干教师的占比和层次。
为了积极组织实施名、优教师的培养方案，学校应及时地
发现苗子，明确对象；通过导师带教，促进成长；给予政
策倾斜，鼓励冒尖。
创建的六个平台为：
1.自主发展平台：公布学校教师发展三年规划，下发市、校
两级骨干教师管理办法，指导教师准确定位，制订出符合
自身和学校发展需求的个人发展三年规划及年度计划。依
据“面向全体，狠抓青年教师，突出骨干培养”的原则，组织
各管理层面对教师个人规划的制定、实施、目标达成情况
进行分析与跟踪，确保教师队伍整体素质的提升。鼓励教
师参加高一级学历进修，以改善教师智能结构，加快学习
型组织建设。
2.评比展示平台：课堂是教师专业成长的摇篮。学校教导处
应继续以课堂为主阵地，精心组织每年一届的校“田园杯”好
课评选暨“问题教学法”展示课活动，创造机会开展一课多上
活动、同题异构等多种形式的课堂研讨活动，为广大教师
开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。
3.分享互动平台：继续开展每周3个10
分钟活动、每月一篇高质量的教学反思、每学年至少一篇
教学论文的评比活动，鼓励教师将所思所想、教学成果发
表在个人博客，通过点击浏览、点评发表评论，促进教师
之间互动交流、经验共享。
4.研训联动平台：校本培训是一项综合性很强的系统工程。
校长室、党支部、工会、教导处、德育处各部门应根据学
校总体规划，围绕“强师德、提师能”的培训目标，立足校本
开展行之有效的培训活动，形成齐抓共管、部门联动的良
好态势。重点在于：进一步建立、健全校本研训制度，致
力于课题组、教研组、备课组的建设，创建学习型组织；
抓好班主任队伍、教科研骨干队伍的建设，为学校发展提
供智力支持和人才保障。
5.互助协作平台：成立以市、校两级骨干教师为主，后备力
量为辅的学科中心组，坚持骨干教师强强联手的`建设策略，
倡导合作文化。通过沙龙、论坛实现“精彩一点，闪亮一片”
的目的。
6.合作共建平台：视野决定高度。学校将依托实验小学（文
化共建学校）、教师发展中心等优质资源，结对省内外优
秀学校，组织开展“请进来”与“走出去”活动，为广大教师搭
建学习的平台，拓宽教师教育视野和知识视野，转变教师
教育观念，促进教师教学行为的转变。
五、保障机制。
通过强化以下机制保障本规划的有效实施。
1.岗位责任机制：学校组成以校长为组长的校本培训工作领
导小组，实行“一把手”工程，分管副校长主管教师培训工作，
负责校本培训的组织、协调和管理，保证校本培训时间、
地点、人员和培训内容的落实。
组 长：
成 员：
2.制度保障机制：制度前进一小步，管理前进一大步。学校
将进一步建立和健全师德考核制度、教科研制度、校本培
训制度，保证校本教研的有效组织实施，确保在编教师继
续教育参训率达 100%，继续教育验证合格率达 100%。
3.激励约束机制：建立有效的激励和约束机制，将教师校本
培训与年度考核、与评优评先、与职称聘任进行挂钩。
4.评价奖惩机制：采用教师自我评估与学校考评相结合的评
价方式，注重动态管理。学校应指导教师制定切合自身和
学校发展需求的发展规划，设置教师个人成长档案袋，结
合年级段督导、年度继续教育考核加强对教师个人发展规
划的阶段性分析，提高教师个人发展的主动性，为学校师
资队伍建设的宏观管理提供依据。加强对短板教师的帮扶
通过课堂诊断帮助他们分析、解决存在的问题。
5.
经费保障机制：为了保证教师培训的顺利开展，全面提高
教师素质，学校将不断加大继续教育经费的投入力度，不
断完善培训设施，保障教师培训、科研、课程改革及基础
建设等各项工作的顺利开展。绩效考核时加大对教师论文
发表、业务获奖、课题研究的奖励。
6.监督保障机制：
①校内监督。学校每年对教师专业发展三年规划实施的成
效进行自评，向教代会通报，接受教代会审议和评价，并
根据意见调整和修改规划。
②社会监察。邀请上级行政部门对学校规划实施情况进行
监督和引领，鼓励社区领导、家长对规划实施提出意见和
建议，从而推动教师发展三年规划有序进行。
本文由应届毕业生网【范文/】栏目小篇为大家编辑参考阅
读。
篇3：教体局教育发展三年规划
前力争再新建一所普通高中，使我县城区普通高中达到 4所，
满足我县高中教育需求。
（二）初中教育。1
、推行校长竞争上岗制度。初中及中心校校长形成职位空
缺一律实行竞争上岗。采取自荐、资格审查、竞职演讲、
答辩、民主测评、组织考察、任命等方式，在全县教育系
统内公开选拨，聘期三年。对新聘的初中校长及中心校校
长实行任期目标责任制，完成任期目标的，继续聘任；完
不成任期目标的，不再聘任；对不胜任工作的随时解聘，
此制度即将出台，3月完成两所中心校副校长、两所初中副
校长的公开竞聘上岗工作。2、建设示范性初中。按照教育
部要求“高
摘要：
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关于学校未来三年发展规划方案汇编(11篇）篇1：XX年9月xx第三小学搬入教学楼，告别了破旧的平房。在办学规模不断扩大和教学质量稳步提升的同时，学校各方面的发展都面临着新的问题和挑战。创办一所市内有较强影响力、让人民满意的学校，已成为全体教职员工的共同愿望和追求目标。为了进一步推动学校可持续发展特制定本校今后三年发展规划。一、学校发展背景的分析。学校概况：xx县xx第三小学始建于1992年，现有31个教学班，xxx余名学生。学校近几年获得省优秀家长学校、省二xx届青少年科技创新大赛优秀组织奖、学校开发的校本课程获得省首届中小学校本课程一等奖，省二十届小学生“雏凤杯”作文竞赛优秀组织奖，市德育先...
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